Monday, August 31, 2009


1. Response must be relevant to the task. Give clear identification of the character/ moral lesson/ event, etc as required by the question.
2. Points must be with evidence from the text.
3. Points must be expressed clearly and well organized.
5. The use of tenses must be consistent throughout the answer. Stick to present tense or past tense only.

SPM 2001

1. Which character do you like the best in the novel you have studied? Give three reasons why you like the character to support your answer. (15 MARKS)

The question requires you to give a personal response to the story:
1. Identify the CHARACTER.
2. Give THREE reasons why you like the character, referring to the events, etc. in the story to support your point.


I like Juana in The Pearl because she is a strong resilient character. When we first meet her, she seems quiet and submissive, a traditional wife and mother whose main duty is to look after her husband and child, prepares their meals and keeps house. However when there is a crisis in their lives, it is Juana who appears strong and in control. When a scorpion stings Coyotito, Juana finds the puncture mark and sucks out the poison, while Kino is “helpless” and “in the way”. Juana is “patient, “fragile”, ”obedient” and “respectful” as stated in the novel. She has “iron” in her, that is she has great inner strength. She may seem fragile but she is like “a strong man” in the canoe, and therefore, can even help Kino in his work as a pearl diver.
It is Juana who decides that the doctor must treat Coyotito. Being a traditional housewife in a poor village where the people have been oppressed for centuries has not made her too timid. She goes against tradition when she has to. She dares to voice up her wish to have the doctor coming to her house to treat her son. She does not give up when her husband helplessly delivers the news that the doctor refuses to come to her house. She decides that if the doctor will not come to them, they will go to him.
Juana recognizes the negative influence of the pearl, and knows it is a threat to their contented family life. She wants Kino to get rid of the pearl, but Kino considers the pearl the answer to all their dreams. Juana does not believe this. She decides she will throw the pearl back into the sea, even if this will anger Kino.
It is also Juana’s good sense that guides Kino. She makes him see that they must flee the village after Kino kills an intruder. She is not afraid to go with him to the mountains. She stays with him although he is cruel to her, striking her brutally when she tries to get rid of the pearl. She is patient, supportive and loyal to Kino throughout. She does not blame him when the baby is killed. Juana is strong not only for herself, but also for her husband.
I like Juana for all these qualities – her strength, courage, determination and perseverance, as well as her loyalty to and lasting love for Kino.

SPM 2002

1. Write a detailed account of an event in the novel you have chosen which teaches you an important moral lesson. In your account you must make clear what the moral lesson is.

The question requires you to know the story well enough to give specific information.
1. State the moral lesson.
2. Identify the event that is relevant to the moral lesson and elaborate on it, referring to the details in the novel.

Sample answer.

The moral lesson that I have learnt from the novel The Pearl is that I must be brave enough to do the right thing even if others disapprove or if the people I am trying to help become angry with me. Juana pleads with Kino to get rid of the pearl but he refuses, and this drives her to do it herself, although she knows he will be angry with her.
This value can be seen in chapter five when Juana tries to stealthily throw away the pearl back into the sea. She wakes up early in the morning, braving herself to walk in the dark and even running away when chased by Kino. As she was about to flung the pearl into the sea, Kino wrenches the pearl from her hand and hits her. Apart from that he also kicks her brutally. He then leaves her lying in pain on the beach.
I am sure that Juana knows Kino well enough for they have been married for some time. She must have known Kino’s personality traits and realizes how emotional he could be when it comes to the pearl. But she is wise and is not a coward. She takes the risk and is very brave in trying to throw away the pearl as she does it for her family sake even though Kino disagrees with her action.

SPM 2003

1. Which character do you sympathise with in the novel you have studied? Explain why you sympathise with this character. Support your answer with evidence from the text.

The question requires you to give a personal response to the story, specifically, to a character you most sympathized with.
1. Identify the character.
2. Explain why you sympathized with him or her, referring to the event, etc, in the story to support your points.


The character that I sympathized with in the novel The Pearl is Coyotito.
He is Kino’s and Juana’s only son. I sympathized with him due to a few bad things that have happened to him.
Firstly, he is stung by a scorpion. He is still a baby yet he has to endure the pain from the scorpion’s poison. He screams and cries in pain after he is stung by the scorpion till all the neighbours hear him and come to Kino’s house. Even though Juana tries to suck out the poison, he is not cured straight away.
I also sympathized with him when the doctor refuses to treat him. Under normal circumstances any normal doctor would have treated an adorable baby but Coyotito is not that lucky. He is denied the right to be treated by a doctor even when his life is at stake simply because his father is poor.
Next, I also pity Coyotito when Kino and Juana take him along with them when they go to the sea. A sick baby’s place is at home but Coyotito is taken to the sea and he has to bear the hot temperature and danger even though he is still small and sick.
Finally, I sympathized with Coyotito as he has to endure the dangerous and difficult journey to the city. His family has to run to the mountain to save themselves from the cruel trackers. There he is accidentally shot and killed.
As a small baby he has endured and gone through unnecessary difficulties when he should be living happily with his family. That is why I sympathized with Coyotito. Life has not been fair to him.

SPM 2004

1. Choose an event in the novel you have studied which you find to be the most memorable. Give reasons for your choice and with close reference to the text, discuss the event.

The question requires you to give a personal response to the story, specifically, to an event you find most memorable.
1. Identify the event.
2. Explain why you choose the event and elaborate on the event, referring to the details in the novel.


The event that I consider the most memorable in the novel The Pearl is the point when the baby, Coyotito is killed.
Kino and his wife are being pursued by the trackers, who are after their pearl. That pearl has become the most important thing in Kino’s life. He has even struck his beloved wife in anger because of it. If he had surrendered the pearl, his family’s life would not be in peril’ but he said “This pearl has become my soul. If I give it up I lose my soul”.
And now the trackers are close to his trail. He can see them from the cave where he hides his family. Finally, he decides that he has no choice but to attack the trackers while they are resting. It is either to kill or be killed. He creeps up on them stealthily, but just he is about to leap out, he hears his baby cry. The trackers actually think it is just a coyote and yet one of the trackers fires casually in the direction of the sound. At that moment Kino attacks. After fierce fighting, Kino is able to kill all three men. But when he sees that they are all dead, he hears the sound of Juana’s keening wail, the cry of death.
This scene is riveting because the suspense has been building up – will Kino be killed, or will he manage to kill the trackers? Then, when the baby cries, this adds another question mark to end the result. And then there is utter horror at the knowledge of the baby’s death.
The event is also important because it causes a complete turnaround for Kino. The pearl no longer has a hold on him. In fact he throws it back into the sea.

SPM 2005

‘Love is important in a family’. How is this shown in the novel you have read? Support your answer with close reference to the text.

The question requires you to give a personal response to the story, specifically, to the theme of love.
1. State that the novel shows how love is important in a family.
2. Relate the events to how love is shown.


The novel The Pearl shows me the importance of love when trying to survive in a cruel and wicked world. When Coyotito was stung by the scorpion we could see that Kino and Juana’s actions were propelled by their love and sustained by courage. First, in spite of the danger to himself, Kino tried to catch the scorpion with his bare hands. He then crushed the scorpion between his hands and stamped on it. As for Juana, she bravely sucked out the poison from the wound knowing fully well the action could endanger her life. They also endured the humiliation to beg the doctor to treat their sick child. These were all done out of love for their son.
When things went even more wrong, with the people trying to cheat them, and the trackers going after them, the couple’s actions and decisions were again based on their love for each other, supported by courage and sustained by patience. When Kino hit Juana in a rage, she patiently bore it. She was not swayed in her devotion to him. Her thoughts were for him and not for herself. When the trackers were closing in on them, Kino wanted to lead the trackers away, bravely sacrificing himself so his family could escape. In response, Juana, in her love for him, refuses to let him make this sacrifice. It took real courage for the woman to be willing to face the evil trackers. Then when the child was killed, the couple needed love to go living as heroes in the face of adversity.
In conclusion, The Pearl shows me the importance of love in facing life obstacles.

SPM 2006

1. The writer describes the main character as a very determined person. Using the details from the novel that you have studied write about:
a) some instances that show the characters determination.
b) How the determination affects his / her family.

The question requires you to:
1. Identify the main character whom you consider to be a determined person.
2. Provide examples of the character’s determination using textual evidence from the text.
3. Explain how the determination affects the family.
All these must be tied up to show the link between the determination and the effects on the family.


The main character in The Pearl is Juana. She is described as a very determined person. Firstly, Juana’s determination is shown when she insists on bringing Coyotito to see the doctor although she knows the doctor would not come to the brush house.
She believes that Coyotito must be treated by the doctor to save his life. Although she knows that the doctor’s race looks down upon her race and treats them as if they are simple animals. She sacrifices her pride by going to the doctor’s house. Kino is amazed at her strong determination.
Secondly, Juana is determined to get rid of the pearl. She believes that the pearl is evil. Juana tries to throw the pearl back into the sea when Kino is asleep. When Kino finds her, he wrenches the pearl from her hand. Then, he punches and kicks her in rage. Juana’s determination to destroy the pearl has turned Kino into a violent husband.
Thirdly, when the trackers are closing in on them, Kino wants to lead the trackers away in order to save his family. However Juana is determined to stay with Kino no matter what happens. It takes real determination and courage to be willing to face the cruel trackers.
In conclusion, Juana’s determination contributes to the family survival against hardship and challenges that they face in life.

SPM 2007

1. ‘It is important to have a person you look up to in your life’. From the novel you have read, write about one character that you look up to. Give reasons why you choose him / her.

The question requires you to give a personal response to the story.
1. Identify the character.
2. Explain why you choose him / her referring to the events, etc. in the story to support your points.


The character that I look up to in the novel The Pearl is Juana. She is strong and courageous. From Juana I learn that it is wise to look beyond appearances and feelings.
Kino is spellbound by the pearl he finds and soon cannot be parted from it. Juana however, can see the powerful influence of the pearl upon Kino, and she is afraid because it is a negative influence.
Juana also encourages me to be brave enough to do the right thing although it may anger the person I am trying to help. When Kino refuses to listen to Juana’s pleas to throw the pearl back into the sea, she takes matters into her own hands and tries to throw the pearl back into the sea herself. She also does not give up on Kino, but helps him by following him. This show of support gives Kino strength at a time when his life is falling apart.
Juana also shows me the value of patience and loyalty. She is patient with Kino although he will not listen to her good advice. He is even violent and brutal with her, but she forgives him and remains patient. She trusts in her own judgment, but she is loyal to her husband. She advises him to flee when he kills a man. Kino learns from her determination to keep the family together. Although they lose their baby in the end, he is finally able to choose rightly – family over the promises of the pearl –


1. Use sentences of various lengths – long & short
2. Use sentences of various types – simple, compound & complex
3. Use wide vocabulary with precision :
• Suitability
• Different shades of meaning
• Words are used with a purpose
• Words blend well with meaning
4. Write in paragraphs
5. Use correct spelling & punctuation
6. Write with relevance to the topic
7. Write to attract the interest of the reader

Note :
• Continuous writing is tested based on language, and not specific skills e.g debating skills for argumentative essays.
• In continuous writing, length is secondary but task fulfillment is primary.

• Write creatively
• Be expressive
• Variety of sentences
• Use appropriate words
• Paragraphing
• Unity and cohesion
• Who are the audience
• Idioms
• Accurate-organized
• Grammar
• Relevant
• Mechanics
• Spelling

• Obsence words
• Slang
• Colloquial language
• Too many big words
• American spelling
• Assume anything
• Single structure
• Lifting
• Own opinions for factual essays
• Long explanation
• Unity and cohesion
• Explain known facts


• May be factual or imaginary
• Attention to detail is important
• Be original but don’t be over-imaginative

• Can be in the form of reports, explanations and instructions
• Be as direct and as accurate as possible
• Use factual information to support any statement you make

• Tell a story
• Should contain interesting incidents, a main plot and climax
• Try a tell your story clearly and keep it simple

• Present both side of the topic e.g positive & negative, advantage & disadvantage etc.
• Elaborate and give examples to support your points
• Include your point of view/opinion in the last paragraph

• Before writing, decide whether or not you agree with the view
• Make a list of all your arguments
• Write about one point in one paragraph, if possible

Open Title
• Free interpretation
• Can be treated as descriptive/narrative/informative/discursive,depending on the suitibility


1999 Report
2000 Informal letter
2001 Article
2002 A talk
2003 Formal letter
2004 Report
2005 Informal letter
2006 Informal letter
2007 Speech
2008 Article


1.First - Study the task or picture given.
- DO NOT ignore any details given.
- DO NOT change any facts.
(If you leave any of the content point, you will lose marks
for contents)

2.Next - You must read carefully and understand the task given.
(Are you required to write a FORMAL or INFORMAL
LETTER? write a REPORT to the principal ? – write an
ARTICLE for the school magazine or give a speech.)

3.Then - Once you have read the question and you know what the
task is, you must use :
ALL the notes / points given
Try to elaborate on the points.
Use sequence connectors or logical connectors. Use
sentence or logical connectors so that the ideas flow
smoothly. Sequence connectors are transition words such
Firstly. Secondly, After that, Next, Finally
and so on.
Examples of logical connectors are
However, Consequently, Subsequently, As a result and so

4. Finally - You must check on your grammar and spelling.

Suggestions To Students

• Ensure all content points are used.

• Read and follow the instructions/rubric carefully – be sure of the task before writing.

• Elaborate on content points, but do not get carried away.

• Improve spelling – use a dictionary when necessary.

• Do not take punctuation lightly. Punctuation errors can be serious errors.

• Answer all the questions in the examination. Any attempt, however weak, will merit some marks. No attempt = ‘0’ mark.

• Read widely to improve general knowledge and vocabulary. Organise time well. Candidates tend to provide too lengthy answers for Section A (Directed Writing) at the expense of the other section. Often, irrelevant elaborations are included


Permainan tradisional perlu dikekalkan untuk generasi turun temurun.


Tema: Permainan tradisional

Isi : Langkah-langkah meningkatkan permainan tradisional.
Menulis karangan:

1. Pendahuluan:

Permainan tradisional semakin dilupakan oleh masyarakat.
-lebih meminati permainan moden seperti video.
-akan lupus sekiranya tidak ditangani dengan segera.
-mendatangkan kerugian kepada negara.

2. Isi-isi:

Langkah-langkah meningkatkan permainan tradisional.

a) Penganjuran permainan tradisional oleh pihak kerajaan.
- mengadakan pertandingan di peringkat daerah, negeri dan kebangsaan.
- Penyertaan daripada pelbagai kaum amat digalakkan.
- Menawarkan hadiah yang lumayan.

b) Menubuhkan kelab permainan tradisional di sekolah.
- guru-guru dihantar berkursus untuk memahirkan permainan ini.
- Generasi muda akan meminati permainan ini jika diketengahkan – wau, gasing, congkak dan pelbagai lagi.

c) Kerajaan mengadakan kempen permainan tradisional.

-promosi melaui jabatan kerajaan dan media massa.
-melibatkan semua jabatan kerajaan.
-mengadakan bulan permainan tradisional.

d) Mewajibkan semua hotel mengadakan pertandingan permainan tradisional

-mengadakan pertandingan antara kakitangan hotel dan para pengunjung.
-dapat menarik pelancong terutama dari luar negeri.
-Pelancong akan menceritakan pengalaman mereka kepada rakan-rakannya.

e) Menobatkan pemenang sebagai tokoh permainan tradisisonal.

- diberikan pelbagai anjaran berupa wang, sijil dan sebagainya.
diwawancara di kaca-kaca televisyen dan surat khabar.
- -berasa dihargai dan setaraf dengan kejayaan dalam permainan moden.
Memberi dana kepada kelab-kelab permainan tradisional.

- dapat mengadakan program dan aktiviti sepanajng tahun.
- Dapat menarik minat orang ramai untuk menyertainya.
- Diperluas hingga ke kawasan pedalaman.

Permainan tradisional- wajar diwarisi oleh generasi baru – “tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas”.
-dapat mengekalkan budaya dan identiti bangsa.


Pelancongan Desa merupakan salah satu aktiviti yang dapat menghasilkan pendapatan kepada penduduk kampung dan seterusnya memberi manfaat kepada negara.
Pelancongan ini diperkenalkan sebagai usaha menggalakkan aktiviti ekonomi dalam kalangan penduduk.

Bincangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk memajukan industri ini agar terus berkembang maju.

Tema: Pelancongan Desa
Isu: Langkah-langkah memajukan Pelancongan Desa

Menulis karangan:


Pelancongan merupakan industri perkhidmatan yang kian berkembang maju.
-Tahun 2000, 10.2 juta pelancong berkunjung ke Malaysia.
-Malaysia negara ketiga paling ramai menerima pelancong Asia Timur selepas China dan Hong Kong.

Pelancongan Desa – satu kosep yang unik, sangat sesuai bagi mereka yang ingin merasai pengalaman menjalani cara hidup masyarakat Melayu.

-Pelancongan Desa yang berasaskan pertanian misalnya dapat memberi pengalaman kepada pelancong menghargai hidup kampung dan merasai nikmat alam semulajadi dengan melawat ladang buah-buahan, sayur-sayuran dan ternakan.

2.Isi-isi: Langkah-langkah
a) Pihak kerajaan boleh menggalakkan perniagaan industri-industri ini seperti mengadakan pelbagai kempen serta menyediakan dan mencekapkan infrastruktur. seperti infrastruktur kawasan antaranya rumah penginapan, kantin, bekalan air bersih, elektrik dan kemudahan asas yang lain.
b) Menyediakan aktiviti-aktiviti rekreasi seperti mendaki bukit dan gunung, memancing, berkhemah, melawat gua, merentas hutan , memerhati burung, melawat lading, kebun buah-buahan, berbasikal dan sebagainya.

b) Mempromosikan kawasan pelancongan di desa kepada pelawat daripada dalam negeri dan luar negeri melalui kerjasama agensi-agensi kerajaan dan swasta.

d) Membangunkan kawasan desa yang sesuai untuk tujuan pelancongan dengan menyediakan penginapan dan kawasan menjamu selera.

Pelancongan menjadi suatu bidang pelaburan bijak yang dapat memacu pertumbuhan industri-industri berkaitan yang lain yang kesemuanya berperanan sebagai wahana dalam pembangunan mega Malaysia menuju negara maju dalam abad ini. Selain dari sudut komersial pelancongan, peningkatan kunjungan pendatang luar ke negara ini dengan sendirinya akan memasyhurkan kemakmuran Malaysia di mata dunia.Pelancongan berasaskan pertanian untuk memberi pengalaman kepada pengguna.


3. Semangat kejiranan kini semakin luntur dalam kalangan masyarakat Malaysia.

Bincangkan punca-punca mengapa semangat ini semakin luntur dan sarankan pelbagai langkah bagi menangani permasalahan tersebut.

Tema : Semangat kejiranan

Isu ; Punca-punca dan langkah-langkah

Menulis karangan:

1. Pendahuluan:
Maksud jiran dan semangat kejiranan.
-Bandingkan semangat kejiranan dahulu dan sekarang
-Dahulu – rapat. Ungkapan menarik – “ hidup sandar menyandar seperti aur dengan tebing”.

-Sekarang – renggang - Ungkapan menarik – “ bagai enau dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing”.

2. Isi – Punca-punca

a) Perubahan hidup masyarakat sekarang- terlalu sibuk mencari rezeki, mengejar kebendaan, kemewahan dan gaya hidup (keluar awal pagi, pulang pada waktu malam). Kesannya, tidak sempat bertegur sapa/ mengenali jiran tetangga.

- Pekerjaan masyarakat dahulu lebih bercorakkan pertanian di kawasan luar bandar.Konsep gotong royong menjadi amalan bersandar kepada peribahasa, “berat sama dipikul, ringan sama dijinjing”, “hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah”.

b) Kemajuan dalam bidang teknologi mempengaruhi kelunturan semangat kejiranan yang mengurangkan amalan kunjung –mengunjungi’
- Sajian pelbagai program menarik melalui media elektronik menyebabkan masyarakat leka dan tidak menghiraukan jiran tetangga.
- Masa dihabiskan di hadapan skrin televisyen.

3. Langkah-langkah:

a) Menghidupkan kembali amalan bergotong –royong – masyarakat akan saling bekerjasama seperti membersih kawasan kediaman, memperbaiki alat-alat permainan dan menebas semak-samun.
- elakkan daripada “nasi menjadi bubur”.

b) Kempen amalan rumah terbuka –
-pada musim perayaan – dapat mengenali jiran tetangga
-majlis keramaian
-kempen melalui media elektronik/media cetak tentang pentingnya
hubungam kejiranan.

4 .Kesimpulan:

-Semangat kejiranan penting untuk negara(pelbagai bangsa, agama dan budaya
dalam usaha pemupukan semangat perpaduan.
- Ungkapan menarik- “Jiran sepakat membawa berkat”.


Kegiatan lumba haram sering menjadi ikutan remaja masa kini. Ibu bapa sering dipersalahkan apabila anak-anak terlibat dalam gejala tersebut.
Pada pendapat anda, wajarkah ibu bapa dipersalahkan dalam hal ini?

Beri komen anda berhubung isu tersebut.

Tema: lumba haram

Isu: Ibu bapa wajar dipersalahkan dalam penglibatan anak-anak.

Menulis karangan:


-Definisi lumba haram.
-Golongan yang terlibat, biasanya secara berkumpulan.
-Penyumbang kepada peningkatan kemalangan jalan raya

2. Isi:

1. Ibu bapa wajar dipersalahkan dalam mengawal kegiatan anak-

- ibu bapa sibuk mencari rezeki/bekerja sehingga ketiadaan masa untuk mengawal pergerakan anak-anak – letih selepas pulang dari bekerja.

2. Ibu bapa terlalu memberi kebebasan kepada anak-anak
– tiada/kurang kawalan.
- menurut segala kemahuan/keinginan anak-anak – membeli motor
menyebabkan nereka menjadi liar.
Ungkapan menarik yang sesuai: “melentur buluh biarlah dari rebungnya”, “sayangkan anak tangan-tangankan, sayangkan isteri tinggal-tinggalkan.”

3. Faktor lain/punca lain:

1.Sikap remaja itu sendiri – ingin mencuba, menunjukkan kehebatan apabila berada di jalan raya., tidak mahu dikongkong dan pantang dicabar.

2.Pengaruh persekitaran dan rakan sebaya yang suka berlumba.
-Pengaruh melalui media elektronik (filem/ televisyen) yang memaparkan aksi-aksi hebat Mat Rempit di jalan raya dan remaja cuba meniru.
-Masyarakat tidak ambil peduli /kurang teguran ( Ungkapan menarik : “jaga
tepi kain orang,” “bagai enau dalam belukar, melepaskan pucuk masing-
masing” )

4. Langkah-langkah:

- Ibu bapa perlu lebih prihatin – bertindak tegas terhadap anak-anak.
- Penguatkuasaan undang-undang, rondaan lebih kerap, pasang kamera litar tertutup.
- Kempen, ceramah.

5. Kesimpulan :

Semua pihak perlu bekerjasama
Ungkapan menarik : “Pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara”.

KARANGAN : Semangat cinta akan tanah air

Semangat cinta akan negara perlu dipupuk sejak kecil. Hal ini bagi mengekalkan keamanan, kehamonian dan kesejahteraan di negara kita.

Sebagai pelajar, berikan komen anda berhubung pernyataan tersebut.

Tema : Semangat cinta akan tanah air.

Isu : Langkah-langkah memupuk semangat cinta akan tanah air dan kepentingannya.

Menulis karangan:

1. Pendahuluan:

Mulakan dengan peribahasa: ‘Kalau melentur buluh, biar dari rebungnya” atau peribahasa Arab yang bermaksud ,“ mendidik anak kecil umpama mengukir atas batu, sebaliknya mendidik anak setelah dewasa umpama mengukir di atas air”.

Kajian yang dijalankan oleh pakar dalam bidang pendidikan mengakui bahawa didikan ibu bapa terhadap anak-anak kecil mempunyai kesan terhadap perwatakan anak setelah dewasa. Ketika usia masih muda, jiwa dan emosi anak-anak lebih mudah dibentuk dan dididik ke arah menghayati semangat cinta akan negara. Anak-anak akan menjadikan ibu bapa dan ahli keluarga sebagai rujukan untuk mempelajari tingkah laku terpuji termasuk menyemai semangat cinta akan negara.

2. Isi:

1 Peranan ibu bapa dalam menyatakan kepentingannya.

- ibu bapa menjadi contoh terbaik untuk diikuti
- contoh : menggunakan barangan buatan tempatan.

2 Kempen melalui media massa.

- drama dan filem bertema semangat cinta akan negara
- contoh : filem “Bukit Kepong”.
- Filem dokumentari yang memaparkan semangat cinta akan negara.
- Iklan pendek

3 Peranan pihak sekolah

- melalui aktiviti P&P dalam bilik darjah. – Mata pelajaran Sivik dan Sejarah (memperkenalkan tokoh-tokoh sejarah )

- Melalui aktiviti kokurikulum : Lawatan ke tempat bersejarah, sambutan Bulan Kemerdekaan( sajak, teater, lagu-lagu patriotik)

- Kempen beli barangan buatan tempatan

4. Kesimpulan;



Belakangan ini, masalah buli dalam kalangan pelajar sekolah yang tinggal di asrama semakin menjadi-jadi. Ada pelajar yang dibuli dengan teruk sehingga menimbulkan trauma dalam diri mereka. Malah, ada pelajar yang dibelasah hingga mati. Kejadian ini bukan sahaja membimbangkan ibu bapa, malah pihak kerajaan juga. Oleh itu, usaha-usaha mengatasinya perlu dilakukan segera agar nasi tidak menjadi bubur.

Isi Karangan:
1. Peranan ibu bapa
- hendaklah memberikan didikan dan kasih sayang yang secukupnya kepada anak-anak
- mengeratkan hubungan antara ahli keluarga
- ibu bapa menerapkan nilai kasih sayang sejak kecil kepada anak-anak supaya tidak berpotensi untuk membuli orang lain.
2. Peranan pihak sekolah
- menguatkuasakan undang-undang dan peraturan sekolah
- pelajar yang bersalah dan terlibat dengan kegiatan buli perlu diambil tindakan dan
dikenakan denda/hukuman.
- tindakan buang sekolah dan melaporkan kepada pihak berkuasa
- merangka aktiviti kokurikulum yang menarik di sekolah- menerapkan nilai murni.
3. memberi pendedahan didikan agama dan moral yang tinggi kepada pelajar.
- mengadakan kelas agama di sekolah
- mengaji al-quran
- ceramah motivasi
- menghidupkan usrah dan rakan masjid

4. Peranan Kerajaan
- Kementerian Pelajaran memperkenalkan kempen antibuli
- menjayakan kempen bersama-sama dengan anggota masyarakat yang lain,
“bersatu teguh, bercerai roboh”.
- Sentiasa membuat pemantauan oleh pihak berkuasa. Jangan “sudah terantuk baru
nak terngadah”.

- Masalah buli dapat ditangani dengan segera
- Setiap masalah pasti ada cara mengatasinya
- sediakan payung sebelum hujan
- Semua pihak perlu bersatu hati menangani gejala buli.



Kejadian murid atau pelajar sekolah mengalami keracunan makanan kerap berlaku di negara ini. Kejadian itu bukan sahaja menyebabkan murid atau pelajar yang terlibat ketinggalan dalam pelajaran kerana terpaksa bermalam di hospital selama beberapa hari tetapi meletakkan nyawa mereka dalam bahaya. Kebanyakan kejadian itu berpunca daripada pengabaian kebersihan makanan dan cara penyediaan makanan yang tidak dititikberatkan soal-soal kebersihannya. Hal ini dapat dielakkan jika semua pihak berhati-hati dalam soal kebersihan.

Isi karangan: Langkah-langkah untuk mengelakkan keracunan makanan berlaku

1. Para penyelia dan pembekal makanan mestilah mengamalkan kebersihan
- memastikan makanan yang disediakan dan dibekalkan bersih
- mesti memastikan makanan yang disediakan belum mencapai tarikh luput.
- Tahap kesihatan petugas-petugas di kantin perlu berada pada keadaan yang

2. Peranan pelajar
- mengelakkan diri mereka daripada makan di kawasan yang terdedah pada
persekitaran yang kotor.
- perlu senantiasa berwaspada terhadap makanan yang dimakan belum luput
- mengamalkan kebersihan – basuh tangan sebelum makan

3. Pihak Kementerian Kesihatan
- membuat pengawasan aspek kebersihan terhadap pengusaha dan pembekal
- pemantauan dibuat secara berkala dan kerap – bukan sekadar hangat-hangat tahi
- mengenakan denda kepada pengusaha dan pembekal makanan yang melanggar
- mengadakan kempen kepada pelajar sekolah – tujuan untuk mendidik pelajar
tentang peri pentingnya aspek penjagaan kebersihan makanan.


Masalah keracunan makanan dalam kalangan pelajar tidak akan berlaku seandainya semua pihak sedar akan tanggungjawab masing-masing. Pengusaha dan pembekal makanan tidak harus ‘menganiaya” dan “mengorbankan” para pelajar semata-mata hendak mengaut keuntungan yang besar. Pelajar pula tidak harus membiarkan rasa lapar dan dahaga menguasai diri sehingga mengabaikan “kemurnian” makanan dan minuman yang hendak diisikan ke dalam perut.



Dalam era globalisasi ini, permainan tradisional mula dilupakan. Hal ini terjadi kerana pengaruh permainan moden seperti permainan video, permainan komputer, dan sebagainya berleluasa di pasaran. Mungkin ramai orang tidak tahu bahawa permainan tradisional membawa banyak kebaikan jika permainan ini dipraktikkan oleh generasi muda hari ini. Oleh itu, usaha-usaha tertentu perlu diambil untuk mempopularkan permainan ini, terutamanya kepada generasi muda.

Isi-isi karangan: cara-cara mempopularkan permainan tradisional

1. Peranan pihak sekolah
- mengadakan kegiatan kokurikulum yang berkaitan dengan permainan tradisional,
Contohnya permainan congkak, mencipta wau sobek atau pertandingan bermain
sepak raga.
- tujuannya supaya generasi muda terutama pelajar sekolah kenal dengan
permainan tradisional dan boleh mengetahui cara-cara bermain permainan ini.

2. Peranan pihak Kementerian Kesenian, Kebudayaan, dan Warisan
- mengadakan pesta permainan ini tradisional di peringkat negeri atau kebangsaan.
- memperluaskan permainan ini hingga ke peringkat antarabangsa ; contohnya
permainan wau dan permainan sepak raga (Sepak takraw).
- perkenalkan kepada pelancong melalui program pelancongan ; “tak kenal maka
tak cinta.

3. Peranan media massa
- menyiarkan program yang memaparkan permainan tradisional dan cara-cara
permainan itu dihasilkan.
- Menyiarkan program sukaneka berteraskan permainan tradisional (sukan rakyat)
seperti program ‘telematch” yang disiarkan oleh media massa Eropah.


Dalam usaha untuk mengekalkan permainan tradisional, pihak yang berkenaan haruslah mengambil langkah yang sesuai untuk memperkembangkan dan memajukannya. Hal ini demikian kerana permainan tradisional membawa banyak kebaikan kepada masyarakat dan negara. Dalam Bidang pelancongan permainan tradisional dapat dijadikan daya tarikan pelancong. Khazanah permainan tradisional, sekiranya tidak dikekalkan akan melenyapkan jati diri bangsa.



Pada masa kini, dunia mengahadapi krisis bekalan air bersih. Hal ini demikian kerana masalah pencemaran air yang berlaku. Pencemaran yang berlaku telah mengakibatkan kawasan tadahan air musnah dan sungai serta tasik tercemar. Keadaan ini memberi kesan yang bukan sedikit kepada manusia dan hidupan yang lain. Salah satu punca air yang utama yang perlu dikekalkan dalam keadaan bersih ialah sungai.

Isi karangan:

1. Sungai sebagai sumber air kepada manusia dan haiwan
- manusia menggunakan air untuk pelbagai tujuan seperti untuk sumber minuman,
dan kegunaan domestik- mencuci, memasak dan mencuci.

2. Sebagai sumber bekalan -
- sungai merupakan habitat haiwan akuatik seperti ikan, udang dan ketam
yang membekalkan sumber protein.
- hidupan akuatik ini merupakan sumber protein alternatif bagi manusia sekiranya
sumber protein dari laut sukar diperoleh.

3. Sungai boleh dijadikan tempat untuk beriadah
- tempat berkelah
- aktiviti memancing
- pusat rekreasi – aktiviti bersampan, berkayak dan lain-lain

4. Sungai mewujudkan peluang pekerjaan dan menambahkan pendapatan
- resort didirikan
- gerai-gerai dibina
- rumah persinggahan


Kepentingan sungai kepada manusia memang sudah dikenal pasti sejak zaman-berzaman. Pada masa dahulu sungai dijadikan jalan perhubungan antara satu tempat ke satu tempat yang lain. Pekan-pekan dan kota terbina di sepanjang sungai. Fungsi sungai itu masih kekal sehingga sekarang. Oleh itu sungai perlu dijaga dan dipelihara. Kempen Cintai Sungai dan Program Sungai angkat perlu diteruskan dan diperkasakan semula demi kepentingan manusia dan mengekalkan kawasan bekalan air bersih.



Ancaman kepupusan hidupan liar yang menjadi sebahagian daripada sistem ekologi kini merupakan masalah global. Kerap kali berita tentang isu tersebut menjadi tajuk utama dalam media. Aktiviti manusia dikatakan punca utama hidupan liar pupus. Oleh itu usaha-usaha yang berkesan seharusnya dilakukan.

Isi karangan:

1. Tindakan undang-undang tegas oleh pihak kerajaan
- kepada pesalah yang memburu haiwan liar dikenakan hukuman
-tujuan mereka akan serik

2. kerajaan menambahkan bilangan pegawai perhutanan
- pemantauan yang menyeluruh dapat dilakukan kerana cukup kakitangan
- memastikan kawalan terhadap pemburu haram dapat dilakukan
- dapat membanteras kegiatan memburu hidupan liar
- proses pemuliharaan hidupan liar dapat dijayakan.

3. Peranan Jabatan PERHILITAN
-mempertingkatkan penyelidikan saintitifik
- mengawal kepupusan hidupan liar akibat penyakit dan wabak
- menambah baik pengurusan zoo dan Taman Negara.

4. Usaha pembiakan hidupan liar di kawasan yang lebih selamat
- mewartakan lebih banyak hutan simpan
- memastikan habitat haiwan liar selesa dan tidak diganggu


Manusia harus menghargai hidupan liar dengan menyeimbangkan pembangunan dan memberi perlindungan terhadap hidupan liar agar generasi akan datang dapat melihat khazanah ini. Kita tidak mahu generasi akan datang hanya mengenali hidupan liar ini melalui buku dan gambar akibat daripada kerakusan generasi kini.



Tanggal 31 Ogos 2007, maka genap 50 tahun Malaysia merdeka. Pelbagai program telah dijalankan selama tempoh tersebut sebagai pengisian kemerdekaan. Namun begitu, akibat ledakan maklumat yang tanpa sempadan, sedikit demi sedikit masyarakat kini, terutama golongan remaja kehilangan semangat patriotik dalam diri mereka.

Isi Karangan:

1. Kerajaan berhasrat melahirkan generasi bersemangat patriotik.
- Mengadakan Program Latihan Khidmat Negara (PLKN)
- Aktiviti PLKN merangkumi penghayatan ilmu pengetahuan,
ketatanegaraan, bina insan, dan khidmat komuniti
- penerapan nilai murni semasa PLKN iaitu memantapkan kekuatan
jati diri, kekuatan fizikal dan rohani.

2. Penglibatan remaja dalam aktiviti sambutan Bulan Kemerdekaan
- menyertai Perarakan Hari Kebangsaan, Program Kibarkan Jalur Gemilang,
menyertai pertandingan deklamasi sajak Hari Merdeka dan aktiviti-aktiviti lain
yang bercorak patriotik - dapat menyemarakkan semangat patriotik dalam
diri remaja.

3. Peranan kerajaan, media massa dan badan-badan bukan kerajaan menjadi pencetus kepada semangat patriotik remaja.

a) Media massa – menerbitkan program berbentuk dokumentari, rencana yang bercorak patriotisme atau filem-filem yang memaparkan tokoh pejuang bangsa.
b) Bicara tokoh – temuramah dengan pejuang kemerdekaan


Pelbagai pihak perlu memainkan peranan aktif dalam menyemarakkan semangat patriotisme dalam kalangan remaja agar mereka menempuh kehidupan dengan nilai jati diri yang utuh, bak kata, “melentur buluh biarlah dari rebungnya”. Oleh itu, penglibatan golongan ini dalam aktiviti yang berteraskan patriotisme sememangnya wajar kerana merekalah tonggak kepimpinan akan datang.



Memanfaatkan masa lapang amat penting bagi golongan remaja pada masa kini. Hal ini demikian kerana dengan cara memanfaatkan masa lapang akan dapat menghindarkan seseorang itu daripada gejala yang tidak baik seperti budaya lepak, lumba haram, masalah pergaulan bebas dan sebagainya. Sememangnya Tuhan memberikan kita masa selama 24 jam sehari, maka bergantunglah kepada kita untuk memanfaatkan masa itu dengan sebaik-baiknya agar tidak merugikan diri sendiri, bak kata pepatah, “masa itu emas”.

Isi karangan:

1. Golongan pelajar boleh memanfaatkan masa lapang
- dengan mengulangkaji pelajaran
- menyiapkan kerja rumah.
- dengan cara memanfaatkan masa lapang, pelajar sentiasa bersedia
menghadapi peperiksaan.

2. Memanfaatkan masa lapang dengan melakukan aktiviti riadah
- dapat menyihatkan badan
- menjalankan gaya hidup sihat, dapat menghindari penyakit
- merehatkan badan dan minda setelah penat bekerja

3. Mengadakan lawatan sambil belajar atau melancong
- jauh berjalan luas pemandangan
- menambahkan ilmu pengetahuan tentang negara sendiri atau negara orang
- pengetahuan boleh dimanfaatkan dalam pembelajaran di bilik darjah

4. Membantu ibu bapa melakukan kerja rumah
- cara membalas jasa ibu bapa
- meringankan beban tugas ibu bapa
- mengasah kemahiran atau bakat yang ada. Contoh, membantu ibu memasak
- memastikan persekitaran rumah bersih dan selamat didiami


Setiap anggota masyarakat perlu tahu bagaimana cara yang baik untuk memanfaatkan masa lapang. Pengisian masa lapang dengan pelbagai perkara berfaedah akan dapat memberi pulangan yang baik kepada setiap individu.



Boleh dikatakan saban hari apabila kita membaca akhbar, kita dihidangkan dengan kemalangan jalan raya. Keadaan lebih kerap menjelang musim perayaan. Pelbagai usaha telah dijalankan, khususnya oleh Jabatan Pengangkutan Jalan dan Polis Diraja Malaysia, tetapi kadar kemalangan jalan raya terus meningkat.

Isi karangan:

1. Punca kecuaian manusia
- pemandu memandu laju
-kurang penumpuan terhadap pemanduan, guna telefon bimbit, mendengar muzik
yang kuat dan berbual-bual dengan rakan di sebelah.
-memandu dalam keadaan mabuk
- sikap negatif pemandu – menjadikan jalan raya medan untuk berlumba

2. Keadaan jalan raya yang tidak memuaskan
- jalan raya berlubang-lubang
- jalan bengkang-bengkok dan banyak selekoh berbahaya
- Jalan raya licin selepas hujan dan digenangi air kerana tidak rata.

3. Kenderaan tidak diselenggara dengan baik
- Kenderaan dipandu tanpa dipastikan sama ada brek berfungsi dengan baik
Dan tayar berbunga atau tidak.
- Kenderaan yang tidak berada dalam keadaan baik akan mengganggu
pemanduan dan boleh mengakibatkan kemalangan.

Kesimpulan :

Bagi mengatasi masalah ini, para pemandu kenderaan hendaklah sayang akan nyawa dan keluarga. Jika ingin cepat sampai, pengurusan masa perlu dilakukan dengan baik dan boleh bertolak awal. Fikirlah tentang orang tersayang kerana kita mampu mengubahnya. Jika sikap berhati-hati di jalan raya tidak diamalkan tentukan kemalangan yang akan ditempa. Slogan pandu cermat jiwa selamat perlu dijadikan amalan dalam hidup.



Sejak akhir-akhir ini jenayah gengsterisme semakin menjadi-jadi. Hampir setiap hari ada-ada sahaja berita yang disiarkan di media massa tentang jenayah gengsterisme yang berlaku dalam kalangan remaja. Perkara yang membimbangkan ialah kegiatan jenayah gengsterisme ini dilakukan oleh remaja yang masih bersekolah dan masih ‘hijau’.

Isi karangan: (punca-punca)

1. Kurang mendapat kasih sayang dan perhatian ibu bapa
- jiwa memberontak ingin disayangi dan diberi perhatian. Jika tidak dapat,
remaja akan melakukan sesuatu di luar kawalan seperti bertindak ganas.

2. Kurang diberi didikan agama dan moral
- semasa kecil, mungkin penghayatan nilai agama tidak dititikberatkan
oleh ibu bapa- kerana kesibukan.
- kurang nilai murni tentang nilai kasih sayang, hormat- menghormati
perasaan orang lain dan sebagainya.

3. Pengaruh rakan sebaya
- memilih kawan yang tidak bermoral
- remaja lebih rapat dengan rakan sebaya berbanding dengan ibu bapa.
- ada sifat cabar-mencabar dalam kalangan rakan-rakan – menimbulkan
kegiatan gengsterisme.

4. Peranan media massa
- tayangan filem dari Barat yang memaparkan keganasan
- filem tiada tapisan
- unsur-unsur jenayah daripada internet.


Jenayah gengsterisme merupakan “duri dalam daging” bagi negara. Oleh itu semua pihak haruslah mengambil inisiatif bagi mengatasi masalah ini. Sekiranya semua pihak bekerjasama, jenayah gengsterisme akan dapat diatasi, bak kata pepatah, “bersatu teguh, bercerai roboh”. Jika jenayah gengsterisme ini dibiarkan berputik, nescaya gejala ini akan berleluasa. Apabila seorang remaja yang terlibat, kemungkinan banyak yang akan mengikutinya. Bak kata pepatah, seekor kerbau membawa lumpur, semuanya akan terpalit



Pembentukan minda kelas pertama menjadi agenda penting negara. Aspek ini tidak terbentuk dengan sendiri, sebaliknya perlu ada usaha untuk memupuk minda kelas pertama secara sistematik dan terarah. Dalam hal ini, negara harus membentuk asas yang kukuh bagi menghasilkan modal insan berminda kelas pertama. Persoalannya, apakah ciri-ciri modal insan yang memiliki minda kelas pertama seperti yang dihasratkan oleh kerajaan?

Isi karangan:

1. memiliki ilmu pengetahuan yang tinggi.
- ilmu diperoleh melalui pembacaan - “membaca jambatan ilmu”.
-selain itu, ilmu diperoleh melalui penulisan dan diskusi.
-aktiviti sedemikian merangsang minda
-pengetahuan yang ada pada diri menjadi ukuran atau tanda aras seseorang
itu memiliki minda kelas pertama.

2. mempunyai pemikiran yang kritis dan kreatif
- untuk membentuk minda yang kritis dan kreatif , perlu banyak bertanya
bertanya kepada diri sendiri atau kepada orang lain.
-apabila bertanya, kita akan mendapat idea-idea yang bernas dan baharu.
-oleh itu banyakkan bertanya dan menimbulkan lebih banyak persoalan
dalam minda untuk menemukan sesuatu jawapan.
- malu berkayuh perahu hanyut; malu bertanya sesat jalan”.

3. memiliki pemikiran yang konstruktif
- mencari jalan untuk membetulkan kesalahan atau keadaan - sedia mengakui
kesilapan dan berusaha untuk berubah.
- kreatif menyelesaikan masalah dan kreatif menghasilkan tugas.
-pemikiran konstruktif bermakna memiliki pemikiran yang membina dan
bersedia untuk berubah.

4. memiliki akhlak yang mulia
- mengamalkan nilai murni
-bertingkah laku dengan berhemah dan berbudi bahasa
- berintergriti, beretika, dan beriltizam tinggi serta sentiasa sabar dengan dugaan
-sentiasa berfikiran positif dan bersih fizikal dan mental.
- mematuhi ajaran agama.


Modal insan berminda kelas pertama ialah masyarakat yang berpengetahuan mampu berdaya saing, berbudaya kerja cemerlang, berintergriti dan memiliki kekuatan moral. Mereka juga turut tahu untuk menghayati dan menghargai budaya, kesenian, dan warisan serta mengamalkan prinsip kepercayaan kepada Tuhan dan patuh kepada segala peraturan serta norma masyarakat. Oleh itu, pembangunan modal insan berminda kelas pertama perlu diberi keutamaan dalam usaha menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju beridentiti sendiri.

Panduan Menulis Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan SPM BM

1. Apabila membaca arahan soalan, pelajar perlu menentukan tema. Tema ditunjukkan melalui tajuk gambar yang diberi.
2. Berdasarkan soalan, pelajar dapat mengenal pasti kata kunci karangan atau pun kehendak soalan. Contohnya:-
“Huraikan pendapat anda tentang usaha-usaha/langakah/cara/kaedah….
“Huraikan pendapat anda tentang amalan membaca…”
Pelajar dikehendaki membuat huraian berdasarkan kehendak soalan sahaja.
3. Karangan ini mesti mengandungi pendahuluan, isi dan penutup.
4. Sekurang-kurangnya tiga isi yang lengkap dikemukakan dengan contoh dan huraian yang sesuai.
5. Pelajar-pelajar dinasihatkan membuat rangka karangan supaya pelajar dapat menulis karangan dengan lebih baik.
6. Pelajar juga diminta menulis kata-kata hikmat, peribahasa dan rangkai kata menarik di dalam karangan ini.


1. Markah penuh 30 markah
2. Pembahagian atau pecahan markah adalah seperti berikut:-
Cemerlang - 26 -30 markah
Kepujian - 20 -25 markah
Memuaskan - 15 -19 markah
Kurang memuaskan - 10-14 markah
Pencapaian minima - 01-09 markah.
3. Pemarkahan diberi berdasarkan
(a) Sama ada karangan menepati, kurang menepati atau tidak menepati bahan rangsangan yang diberi.
(b) Bahasa mesti gramatis, Penilaian dibuat berdasarkan kata dan ayat, tanda bacaan, ejaan dan kosa kata.
(c) Penggunaan penanda wacana diambil kira sama ada lengkap, masih lengkap, atau kurang lengkap.
(d) Unsur-unsur bahasa perlulah bervariasi dan menggunakan ungkapan yang menarik.
(e) Idea perlulah relevan dengan bahan rangsangan yang diberi.

Strategi Penulisan Karangan Berpandu SPM BM

1. Kenal pasti kehendak soalan berdasarkan tema soalan.
2. Tulis karangan tersebut dalam 5 atau 6 perenggan meliputi perenggan pendahuluan, perenggan isi dan perenggan penutup.
3. Jenis-jenis ayat yang terdapat dalam setiap perenggan tersebut adalah seperti berikut:-
a) Perenggan pengenalan hendaklah terdiri daripada 3-4 ayat rangsangan dan satu ayat arahan. Ayat rangsangan ialah ayat yang berkaitan dengan tema atau ayat yang menyentuh tema secara umum, manakala ayat arahan ialah ayat yang mempunyai kata kunci soalan atau ayat yang menunjukkan hala tuju karangan.

b) Perenggan isi terdiri daripada ayat judul, ayat huraian, ayat contoh dan ayat penegas. Ayat judul ialah ayat isi utama, iaitu ayat yang menyatakan isi penting karangan tersebut. Ayat huraian ialah ayat yang menjelaskan isi karangan. Ayat contoh pula ialah ayat yang memasukkan contoh bagi memperkukuhkan isi yang dikemukakan. Ayat penegas ialah ayat yang memberikan penegasan tentang isi dan huraian yang dikemukakan dalam perenggan tersebut.

c) Perenggan penutup terdiri daripada ayat kesimpulan, ayat pendapat, ayat penilaian, ayat cadangan, ayat harapan dan sebagainya. Ayat kesimpulan ialah ayat yang memberikan pendapat secara keseluruhan tentang karangan yang ditulis. Ayat penilaian terdiri daripada ayat yang membuat penilaian tentang sesuatu isu atau perkara. Ayat cadangan pula mengandungi unsur saranan atau cadangan untuk mengatasi atau membuat sesuatu. Ayat harapan ialah ayat yang mengandungi harapan penulis berkaitan sesuatu cadangan.

Selamat Menyambut Kemerdekaan Ke 52

Thursday, August 27, 2009


الروابط في كتابة الإنشاء

لا شكَّ ولا رَيْبَ / لا يُنافِي أحدٌ أنَّ / مِمّا لا شكَّ فِيْهِ / مِمّا لا ريبَ فِيْهِ

ويُضافُ الى هذا / وبِجانِب ذلك / بالإضافَةِ الى ذلك

وَمِنْ ناحِيَةٍ أخْرَى

وجَدِيرٌ بالذّكْرِ
وعلى سبيلِ المِثال

وهَلُمَّ جرًا / وغَيْر ذلك

فِي حاجَةٍ ماسَةٍ الى

في الآونَةِ الأخيْرَة

مِنْ الأسَفِ الشّديدِ

مِن المعلوم لَديْنا

وقُصارَى الْقَولِ انَّ

لا سيّما

لا بُدَّ مِنْ

نَظَرًا الى

بالرَّغْمِ مِنْ

يجبُ على .............. أنْ .............. (اسم)/(فعل مضارع

ينبغِي ل .............. أنْ .............. (اسم)/(فعل مضارع

قال رسول الله في حديث الشريف
( ) / قال الله تعالى في كتابه العزيز

ومِنْ هذا الحديث / ومِنْ هذه الأية، تُبَيّنُ لَنا أنّ

هذا كما ورد الله في كتابه العزيز

الصوم ركن من أركان الإسلام . تحدث عن آثاره في حياة المسلم

الصوم مِنْ كلمة صامَ يصُومُ صُمْ صوماً صِياماً . الصوم ركن من أركان الإسلام . الصوم في اللغة هو الإمساك عن الشىء و أما في الشرع إمساكٌ عنْ شَهْوتَي الفرج والبطن من الفجْرِالى غُروب الشمسِ مع النية

و دليل على وجوب الصوم قَدْ ثبَتَ في الكتاب والسنة و إجماع الأمة .و قوله تعالى في السورة البقرة :183
" يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ "
وفي الحديث الصحيح : " بُنِي الإسلام على خمسٍ شَهادةِ أنْ لا اله إلا الله و أن محمداً رسول الله و أقامِ الصلاة و إيتاءِ الزّكاة و حَجِّ البيتِ و صومِ رمضانَ " رواه البخاري ومسلم

قد فرض الله في السنة الثانية للجهرة. وهو عبادة تطهير النفس و سمو للروح و صحة الجسم و من قام به امتثالا لأمر الله وابتغاء مرضاته وكان تكفيرا لسيئاته و سببا لدخول الجنة و قال رسول الله : من صام رمضان ايمانا واحتسابا غفر له ما تقدم من ذنبه

الصوم له آثار كبير و مهم في حياة المسلم

أولا : الصوم يؤدي الى المجاهدة و تزكية النفس عن الصفات المذمومة والقبيحة في نفوس المسلمين مثل الرياء والعجب والتكبر . و هذا يؤدى الى النجاح والفلاح في حياتهم كما قوله تعالى في السورة الشمس : " قدْ أفلحَ منْ زكّاها

ثانياً : الصوم أيضا يدل على عبودية الإنسان الى خالقه وهو بإتباع أوامر الله و سنن رسوله

ثالثا : الصوم يؤدي الى الصحة وهو براحة الأبدان من الأكل والشرب . فالْمَعِدَة فِي حاجَةٍ الى راحَةٍ أسْبُوعِيّةٍ أو شهرية . اذَنْ الصوم هو طريق خاص و مهم لوصول الى هذا الهدف . وحقا كما قول رسول الله صلى الله عليه وسلم " صوموا تصِحُّوا
رابعا : بالصوم يستطيعُ الإنسان الابتعاد عن الأمراض . وذلك بالتقلِيْلُ من الأطْعِمةِ و الراحةُ الكافِيَّةُ للمعدة وتناوَلُ الأغْذِيَّةِ الْمُتَوازِنَة
وبحضور رمضان يُضاعِفُ المسلمون بالعبادات الله ومنهم يُصلّون التراوِيح في المسجد و يتدارسُون القراءن ويُجالِسُون مَجالِسَ العلم و يُفطِرون جماعِياً

وخلاصة الكلام ، الصوم مفيدٌ و نافعٌ في حياةِ المسلم ليكونَ رَجُلاً مؤمِنًا سليِماً قَوِيّاً

Analisa Soalan Prinsip Akaun 1993-2008

Analisa Trial YIK 2009 from X-FaR


Kertas 1
A :Langkah melahirkan masyarakat sihat
B : 1.Langkah menjadi pemimpin
2.Pengguna bijak
3.Usaha patriotisme
4.Penularan penyakit bahaya
5.Nilai murni sastera

Kertas 2
1 :Kesan dan punca pemanasan global
2(a) : i)Rangkai kata "kesejahteraan manusia sejagat"
iii)Cara mengatasi
(b) :Cerpen - Virus Zel Untuk Abah
(c) :Prosa Klasik - Cerita Bayan Tiada Menurut Kata Ibu Bapanya
(d) :Seloka - Seloka Pak Kaduk
3(a) :Tulis ayat
(b) :Cerakin ayat majmuk kepada tunggal
(c) :Kesalahan ejaan dan penggunaan imbuhan
(d) :Kesalahan penggunaan kata dan tatabahasa
(e) :Peribahasa
4(a) :Bangding watak utama dengan sampingan
(b) :Nilai keberanian dua buah novel


Kertas 1
A :Report (ideal library)
B : 1.My idol
2.A historical place you visited
3."My mother hugged and blessed me and I was on my way ..."
4."Tuition classes are a great help to student" Do you agree?
5.The important of co-curicular activities in school


Kertas 2
1 : 1.Faedah riadah
2.Kepentingan tarbiah
4.Lawatan ilmu
2(a) :(Soalan pemahaman)
(b) :(Keluarkan isi penting)
(c) :(Terjemah)
3 : 1.Bina ayat
2.Tukar ayat (kepada maksur alai')
3.Emas dikenal dengan diuji dan manusia dengan kesusahan
4 : 1.Lengkapkan ayat
2.Berikan contoh ayat (khobar)
3.Hari ada dua, satu hari baik dan buruk

*subjuk lain akan ditambah kemudian
*InsyaALLAH semua analisa TRIAL SPM akan ada.

EST ? Killer subject or the easy one !

English for Science and Technology (EST) was a new SPM subject introduced in year 2003 by Malaysian Education Ministry. It is an English test based on science and technology. So, why EST was introduced? I did a quick search using Google and found out the answer.
EST aims to
- provide learners with the language basis to access and understand materials on science and technology in English.
- express ideas and concepts in English.
Source: Good English Essays

For most of the SPM candidates, EST is really an 'Easy & Simple Test'. Many students do well in EST and it is not uncommon for an English 4B student to score 1A in school's EST examination. Why? Look at the EST format.
Paper 1 consists of Information Transfer and Scientific Writing. Paper 2 consists of 30 objective questions.
Source: Good English Essays

Information Transfer and Scientific Writing are both quite difficult for average students. However, I do think that they are easier than English 1119 Summary and Directed Writing respectively. So, do you think EST is an 'Easy and Simple Test'? If your answer is 'yes', think again!

Why EST is a curse rather than a blessing for some top students? After thinking carefully, I come out a list of possible reasons.
Most SPM candidates especially the intelligent students thought EST was just another easy test paper. Thus, they didn't spend enough time to master EST completely.

The scientific writing question (in Paper 1) was expected to come out like in 2004 SPM, which asked the candidate to write a report choosing the best method among all three methods given. However, the essay question format in 2005 SPM was totally different from the previous year. Candidate had to write an essay on the formation and the consequences of acid rain based on the points given. Unlike the previous year, no other choice was given!

There are very few reference books or resources on this new subject (first introduced in form 4 in year 2003). For those who might not know, SPM students don't have EST textbooks! I have asked my EST teacher about this and she told me that EST will be completely removed from the SPM subject list in the next few years. So, our government doesn't want to spend money publishing textbooks for this subject. Unbelievable? Try to believe it!

I have 'survived' from EST (luckily I didn't get a 3B or the lower grade in this subject!). Here are my tips to score 1A in EST. (Yes, I scored 1A in EST)
I still remember that in the past, I studied EST in class by trying the previous year SPM EST papers and other states' EST papers.

I didn't buy any reference books for EST since some of them are out-dated. Of course, you can buy exercise books for EST but please make sure the model papers follow the latest format.

Pay attention to all your EST lessons in class. Keep in mind that your EST teacher is the most reliable source for this subject.

Attend tuition class. Yes, I know it is very rare and weird to attend EST tuition class. Last year, I attended a one-month-four-class EST tuition class a month before the SPM trial examinations. For me, paying RM40.00 to master EST from the actual EST paper marker is worthy.

Online EST Resources: Good English Essays, ReCom Forum, Forum Portal Pendidikan Utusan...

Please leave your comment on this post if you have some nice tips to share or know any good resources for SPM English for Science and Technology (EST).

Update: I learned that our goverment has finally made EST a permanent SPM subject. So, I think students will have EST textbooks in the near future.

This material is grabbed from :

Friday, August 14, 2009


-peperangan dalam islam
-rukun qias
-syak dalam solat
-haji dan umrah
-dosa dan pahala
-lafaz am dan khas
-ilmu kalam
-pembunuhan tanpa sengaja
-pengurusan harta anak yatim
-qada' dan qadar
-sejarah perundangan islam
-hukum kanun melaka

*selamat membaca.........

Sunday, August 9, 2009


-Pay attention to spelling. Inaccurate spelling will be marked as wrong.

-Acronyms are allowed. For instance DNA, ATP , RNA

-Use scientific terms as much as possible. General terms like ‘carries’, ‘give’, ‘attracted’ should be avoided.

-Use scientific sentences.

-Wrong cancels right rule.

-Don’t repeat the same answer twice.

-Explain means you should give reason.

-Corresponding questions; Please give facts, explain the facts, and the consequence.
A women who is a heavy smoker becomes pregnant. Explain why she should stop smoking

-Sequence questions
Must have sequence. Jumping sequence, no marks.
For comparison, use tables with complete sentences. No point form is allowed.

-Do not answer using point form for essays. Use complete sentences. No marks for point form.

-always draw a table if needed, do not be dependent on your examination paper lines.

-always ensure you put down units if required.

-label the axis of your graphs in full. Don’t just put “height” or “measurement”. it is WRONG and UNCLEAR!

-graphs must have SMOOTH CURVES

-always write more. Do not write less, especially for section B of paper 2. However, avoid silly mistakes.

Friday, August 7, 2009


For Paper II
Structural Questions Section A (90 minutes)

1. Periodic Table – Analysis the elements in the table
2. Rate of Reaction – The concentration of sodium thiosulphate (graph)
3. Acid & Base – neutralization (strong & weak acid & alkali)
4. Haber / Contact process – equations – catalyst
5. Heat of Neutralization / Combustion – definitions, Q = mc / H = ? / energy level diagram
6. Soap / Detergent – structure of molecules / differences / cleansing Action / Additives

Essey Questions Section B (60 minutes)

7. Chemicals Bonding – Ionic / Covalent / structure of atom
8. Hydrocarbon / Alcohol / Esterification / Latex / Alkane vs Alkene

Essey Questions Section C (60 minutes)

9. Redox reaction – Chemical cell / U tube / rusting / empirical formulae
10. Salt (Preparing Insoluble / Soluble salt)

(Paper III)
1. Electrochemical Series / reactivity series
2. Strength of Alloy compared to Metal




-carboxylic, alcohol dan easter

-rusting, Fe2+ kepada Fe3+



-jawab semua koleksi SPM tahun yang lalu

*semua nie hanya dengar suara majoriti, bab lain kena baca juga.

Sunday, August 2, 2009


(Pelajar-pelajar diingatkan agar membaca dahulu keseluruhan novel ini sebelum meneliti peristiwa-peristiwa penting yang terdapat dalam web ini.Hal ini akan lebih membantu calon terutama untuk menjawabkertas1103/2 soalan nombor empat )




i. Asal-usul negeri Pahang (Bagaimana situasi negeri Pahang pada masa itu iaitu sekitar tahun 1937 - zaman pendudukan Inggeris di Tanah Melayu )

ii Situasi negeri Pahang - peperangan berlaku antara orang Melayu dengan orang Inggeris sebelum Pahang jatuh ke tangan mereka. Ramai pahlawan Melayu terkorban .

iii. Pewaris kerajaan negeri Pahang lari ke hutan hingga sampai ke gunung Tahan.


Kedatangan dua orang putih ke Tanah Melayu untuk mencari tempat peranginan orang Inggeris ketika datang ke Tanah Melayu.

(Apakah ganjaran yang akan diperoleh sekiranya mereka berjaya mendapatkan puncak gunung Tahan?)

i. Tuan Robert dan Tuan William terpisah – Tuan.Robert ditawan oleh orang Sakai ketika keluar mengambil gambar di dalam hutan.

(Bagaimana Tuan William mengetahui bahawa Rober telah diculik oleh orang Sakai?)


i. Situasi Tuan.Robert ditawan oleh masyarakat Sakai. Di perkampungan orang Sakai, Robert dikawal ketat secara bergilir-gilir.

ii. Dilantik sebagai Datuk Batin Putih – bertujuan agar Robert tinggal bersama mereka untuk memajukan kehidupan masyarakat Sakai..

(Adakah Robert gembira dengan pelantikan tersebut dan mengapa? )


i. Pertemuan Robert dengan perempuan tua di pondok perempuan tua. Asal-usul perempuan tua diceritakan kepada Robert .

(Bagaimana perempuan tua boleh berada bersama masyarakat Sakai?)

– berasal dari Kampung Marhum, Pekan ,Pahang. Suaminya mati dalam perjuangan menentang orang Inggeris – melarikan diri ke dalam hutan .Ditinggalkan oleh rakan-rakan ketika sedang sarat mengandung lalu dibantu oleh orang-orang Sakai.

ii. Tuan.Robert berusaha memujuk perempuan tua agar menjual kulit harimau, taring dan kuku harimau putih kepadanya untuk dibawa balik ke England.

(Apakah tujuan Robert berbuat demikian dan kesannya kepada perempuan tua)


I. Tuan Robert dikenakan cenuai oleh perempuan tua akibat menghina ajaran Islam dan merendah-rendahkan orang Melayu dan orang Sakai.Akibatnya, Robert tergila-gilakan gadis Sakai.

iii. Watak Robert dimatikan dalam usaha cuba mendapatkan gadis Sakai tersebut (jatuh dari pohon kelapa.)


i. Pengembaraan Tuan William seorang diri setelah terpisah dengan Robert.

ii. Tuan William bertemu dengan Kusina(orang Bunian) iaitu pengiring Ratu Bongsu yang tinggal di puncak gunung Tahan.

iii. Kusina membawa William bertemu dengan Ratu Bongsu. William gembira kerana hajatnya untuk ke puncak gunung Tahan tercapai.


i. Tuan William menghadap Ratu Bongsu.Tuan.William menceritakan tujuan kedatangannya iaitu ingin mendapatkan puncak gunung Tahan di samping menyiasat keelokan tanah, tumbuhan dan haiwan di puncak tersebut.

ii.Keengganan Ratu Bongsu untuk menyerahkan puncak gunung Tahan kepada orang Inggeris.

Tuan William memujuk Ratu Bongsu agar menyerahkan puncak Gunung Tahan kepada orang Inggeris. Tuan William memuji bagaimana bangsanya telah memajukan negeri-negeri sekitar gunung Tahan.

(Apakah ganjaran yang akan diperoleh oleh Ratu Bongsu sekiranya baginda menyerahkan puncak gunung Tahan tersebut kepada orang Inggeris?)


i.Tuan William meminjam teropong terus milik Ratu Bongsu .

(Apakah yang dilihat oleh William melalui teropong ajaib itu?)

-kecurangan isterinya

-sikap orang Melayu yang terpengaruh dengan cara hidup barat. –Masjid telah dijadikan pusat tari-menari yang dimiliki oleh Haji Adam dan dikenali sebagai rumah Penglipur Lara.

-Pergaulan bebas lelaki dan wanita, sehingga ada yang mengandung tanpa suami.

-Orang Melayu masuk Kristian – terdapat di gereja.


i.Tuan William meminjam’ beringin bercakap’ daripada Ratu Bongsu dan mendengar perbualan isterinya dengan teman lelakinya itu.

ii.Tuan William meminjam “burung pesuruh jaya” untuk menghantar surat kepada isterinya .

Surat dihantar kepada ketuanya di London untuk memberitahu keindahan puncak gunung Tahan yang begitu cantik dan berharga tetapi sukar diperoleh.William mencadangkan agar puncak gunung itu ditawan dengan cara kekerasan iaitu menggunakan bahan letupan dan menyerang dengan dua buah kapal terbang.

BAB 10

I.Ratu Bongsu mengetahui niat jahat Tuan William.

ii.Menggunakan tipu helah dan mengurung Tuan William ke dalam bilik khazanah. Tuan William turut terkorban dalam serangan kapal terbang.

Rakyat diperintah agar berlindung.

iii.Dua buah kapal terbang menyerang.Semua penumpang terkorban kecuali isteri William (Mem William)tercedera.

Ratu Bongsu menyelamatkan Mem William.

BAB 11

i. Ratu Bongsu jatuh cinta terhadap Mem William pada pandangan pertama.

ii. Selepas tiga tahun berada di puncak gunung Tahan, barulah Mem William membalas cinta Ratu Bongsu tersebut.

Puisi Tradisional terpilih 2009

Puisi Tradisional terpilih 2009



1. Rangkap 1 -
cita -cita harus diutamakan di samping berani menghadapi apa-apa sahaja masalah dan rintangan demi memenuhi hajat di hati.
2. Rangkap 2 -
bunga yang sudah layu dan gugur ke bumi dianggap tidak berguna lagi begitulah juga halnya dengangadis yang sudah rosak akhlaknya .
3. Rangkap 3 -
usaha yang gigih amat penting untuk menambah harta atau untuk mencapai kejayaan dan alam dapat dijadikan panduan hidup.
4. Rangkap 4 -
kehilangan tempat bergantung harap menyebabkan kesusahan atau keadaan hidup yang tidak menentu kerana tidak tahu ke mana hendak mengadu.


1. Keberanian menempuh dugaan dan cabaran untuk mencapai cita-cita.
2. Orang yang rosak akhlaknya dianggap tidak berguna lagi.
3. Pentingnya kegigihan untuk mencapai kejayaan dan kesenangan dengan menjadikan alam sebagai sumber pengetahuan.
4. Kehilangan tempat bergantung menyebabkan kesusahan dan keadaan hidup yang tidak menentu


1. Empat rangkap
2. Enam baris serangkap
3. Ada pembayang dan maksud .
4. Tiga hingga enam patah kata sebaris .
5. Lapan hingga sebelas suku kata sebaris .
6. Bentuknya terikat / tidak bebas .
7. rima akhirnya abcabc


1. Pemilihan kata yang indah .Contohnya; penakik pisau raut, setitik dijadikan laut
2. Bahasa kiasan .Contohnya ; telah patah tempat berpijak.
3. Perlambangan .Contohnya; bunga kembang sudah pun layu.
4. Sinkof .Contohnya; keris lembing aku tak takut.
5. Asonansi .Contohnya; jika tak maut merana juga (ulang vokal "a")
6. Aliterasi .Contohnya; telah patah tempat berpijak (ulang konsonan "t")


1. Keberanian. Contohnya berani menempuh dugaan demi mencapai cita -cita.
2. Kegigihan . Contohnya gigih berusaha untuk menambah harta atau mencapai kejayaan
3. Berdikari .Contohnya terpaksa berusaha sendiri selepas hilang tempat bergantung.


1. Kita hendaklah berani menghadapi cabaran demi mencapai cita-cita.
2. Kita hendaklah berhati -hati sebelum terlambat.
3. Kita harus gigih berusaha utk berjaya .
4. Kita hendaklah tabah menghadapi sebarang dugaan hidup



Ular tedung jangan dipermudah,
Biasanya dapat membawa maut,
Jika tidak maut merana juga;
Berhujan panas aku tak endah,
Keris lembing aku tak takut,
Kehendak hati kuturut juga.

Kuda liar berkeliling kota,
Kota terbuat dari kayu,
Tempat berkawal lasykar Feringgi;
Kami mendengar khabar angin,
Bunga kembang sudah pun layu,
Gugur ke bumi tidak harum lagi.

Penakik pisau raut,
Ambil galah sebatang lintabung,
Seludung dijadikan nyiru;
Setitik dijadikan laut,
Sekepal dijadikan gunung,
Alam terbentang dijadikan guru.

Sultan Muda dari Lampung,
Memikul cangkul dengan bajak,
Singgah minum di lepau nasi;
Sudah sekah tempat bergantung,
Telah patah tempat berpijak,
Ke mana hendak digapai lagi.

Permatang Budi, 1991
Fajar Bakti Sdn. Bhd.


Rangkap Pertama :Hujan, panas, atau ancaman keris dan lembing tidak dihirau-kan asalkan dapat memenuhi hajat di hati.

Rangkap Kedua :Bunga yang sudah layu dan gugur ke bumi akan hilang harumnya; dianggap tidak berguna lagi.

Rangkap Ketiga: Sesuatu yang sedikit dijadikan banyak; alam pula dijadikan sumber ilmu.

Rangkap Keempat:Tempat bergantung hidup telah tiada; tidak tahu ke mana hendak mengadu.

1. Berani menempuh apa-apa dugaan dan cabaran untuk mencapai cita-cita.
2. Orang yang telah rosak akhlaknya dianggap tidak berguna dan dipandang hina.
3. Kegigihan untuk mencapai kejayaan atau kesenangan dengan menjadikan alam sebagai sumber pengetahuan dan panduan hidup.
4. Kehilangan tempat bergantung mengakibatkan kesusahan dan keadaan tidak tentu arah.


1. Pantun enam kerat ini terdiri daripada empat rangkap.
2. Bilangan baris dalam setiap rangkap adalah sama, iaitu enam baris serangkap.
3. Bilangan kata dalam setiap baris tidak sama, iaitu antara tiga hingga enam patah kata sebaris.
4. Bilangan suku kata dalam setiap baris pun tidak sama, iaitu antara lapan hingga sebelas suku kata.
5. Rima akhir pantun ialah abcabc


1. Pemilihan katanya indah dan baris yang dibentuk adalah puitis.

Contohnya :
penakik pisau raut
setitik dijadikan laut

2. Penggunaan bahasa kiasan.

Contohnya, Telah patah tempat berpijak.

Dalam contoh di atas, telah patah maksudnya telah hilang atau telah tiada, sementara tempat berpijak maksudnya tempat seseorang bergantung harapan.

3. Perlambangan.

Contohnya, keris lembing
(pelbagai dugaan atau cabaran) (R1 B5), dan

Alam terbentang dijadikan guru

(Kejadian alam boleh dijadikan renungan dan memberi teladan dalam kehidupan) (R3 B6)

4. Sinkof. Contohnya, Berhujan berpanas aku tak endah (R1 B4) dan Keris lembing aku tak takut (R1 B5).

5. Imejan.

Contohnya, imej alam seperti bumi, gunung, laut, dan alam.

6. Unsur bunyi :
(a) Asonansi (pengulangan bunyi vokal).

Contohnya, Jika tak maut merana juga;

Dalam contoh ini, terdapat pengulangan bunyi vokal a sebanyak enam kali.

(b) Aliterasi (pengulangan bunyi konsonan).

Contohnya, Telah patah tempat berpijak,

Dalam contoh ini, terdapat pengulangan bunyi konsonan t sebanyak empat kali.


1. Berani.
Contohnya, berani menempuh segala dugaan untuk mencapai cita-cita.

2. Kerajinan / Gigih.
Kita perlu rajin dan berusaha dengan gigih untuk mencapai cita-cita.

3. Berdikari.
Contohnya, terpaksa berusaha sendiri setelah hilang tempat bergantung.

Bersikap sederhana dalam tingkah laku dan jangan meninggi diri.

Berfikiran matang dalam bertindak


1. Kita hendaklah rajin berusaha kerana bukan mudah untuk mencapai cita-cita. Banyak dugaan dan halangan yang perlu ditempuh dengan semangat yang tinggi.

2. Kita hendaklah bersikap sederhana kerana keindahan sesuatu hanya sementara sahaja. Oleh itu, janganlah meninggi diri dengan keistimewaan yang dimiliki kerana perkara tersebut tidak akan berkekalan.

3. Kita hendaklah peka dan merenung kejadian alam kerana akan memberi pelbagai pengajaran setelah dibuat perbandingan. Berfikirlah semasak-masaknya sebelum melakukan sesuatu.

4. Kita hendaklah bersikap rasional walaupun kehilangan orang yang dikasihi atau menjadi tempat bergantung hidup menjadikan kita kehilangan punca untuk terus menempuh kehidupan.Hadapilah segala dugaan dengan tabah kerana sepanjang kehidupan ini sememangnya dipenuhi cabaran.

5. Kita hendaklah berani menghadapi cabaran dalam usaha mencapai cita-cita.

6. Kita hendaklah berhati-hati sebelum terlambat.

7. Janganlah kita mudah berasa kecewa atau berputus asa dalam menghadapi dugaan hidup




1. Rangkap 1 - Ilmu sangat bermanfaat kerana dapat menjadi panduan hidup memperoleh ilmu ,sepanjang hayat ilmu itu dapat dimanfaat.

2. Rangkap2 - Ketinggian nilai ilmu tidak dapat ditukarkan walaupun dengan sebuah dunia, faedah ilmu tidak terhad dan boleh dimanfaatkan di mana-mana saja.

3. Rangkap 3 - llmu menjadi penghias dari bagi seseorang ,menjadi sahabat ,dan menjadi teman yang memberikan panduan semasa mengembara. Dalam masyarakat,ilmulah yang membezakan seseorang daripada yang lain .

4. Rangkap 4 - Ilmu dapat menghiburkan hati yang sedih, membantu seseorang memahami sesuatu perkara dengan jelas,dan digunakan selepas seseorang itu mati atau menjadi bekalan di alam kubur. Hidup menjadi lebih bahagia dengan adanya ilmu.

5. Rangkap 5 - Orang yang berilmu akan mendapat ganjaran pahala.Ilmu yang merangkumi seluruh kehidupan dapat membantu seseorang mencapai cita-citanya.

6. Rangkap 6 - Ilmu ialah alat yang amat besar faedahnya. Orang yang bijaksana amat ingin memiliki ilmu. Sesungguhnya bidang ilmu sangat luas dan tiada batasnya.


1. Pentingnya ilmu dalam kehidupan .
2. Besarnya manfaat ilmu kepada seseorang .
3. Luasnya bidang ilmu tiada batasnya .
4. Pentingnya ilmu demi kesejahteraan hidup di dunia dan di akhirat


1. Enam rangkap.
2. Empat baris serangkap
3. Semua rangkap adalah maksud
4. Empat hingga enam patah kata sebaris
5. Sembilan hingga dua belas suku kata sebaris


1. Pemilihan kata (diksi)yang indah .Contohnya, cerah cahaya ,beramal subur.
2. Repitasi . Contohnya, hias senjata si polan si polan.
3. Perlambagan. Contohnya , kandil (bekalan)
4. Pengulangan kata sendi. Contohnya, di laut, di darat, di rimba, di pekan
5. Anafora . Contohnya , Ia penerang jalan ke syurga ;Ia pemuas tekak yang dahaga
6. Bahasa kiasan. Contohnya , Ialah sungai ialah telaga, laut yang luas ialah juga.
7. Asonansi. Contohnya , Ia pemuas tekak yang dahaga (pengulangan vokal "a")
8. Aliterasi. Contohnya , sebuah dunia belinya bukan (pengulangan konsonan vokal "b")


1. Kerajinan. Contohnya, rajin menuntut ilmu supaya dapat menjadi panduan dalam kehidupan
2. Kegigihan. Contohnya berusaha dan gigih menuntut ilmu.


1. Kita hendaklah menuntut ilmu kerana ilmu amat berguna sama ada semasa kita hidup atau pun selepas kita mati
2. Kita hendaklah menghargai ilmu kerana ilmu amat tinggi martabatnya
3. Kita hendaklah menggunakan ilmu untuk mencapai cita-cita.

Drama penting 2009

Drama penting 2009


ULASAN 1 (mengikut babak)

...............Nilai keagamaan yang mendalam dalam diri manusia yang kebiasaannya mempunyai elemen baik dan jahat. Sebagai contohnya, sebelum menjadi Badut, Badut ialah seorang raja yang kejam terhadap makhluk lain seperti rama-rama. Setelah menjadi Badut, baginda tidak lagi bersikap demikian malah menjadi seorang yang menyayangi makhluk lain serta sering menggembirakan orang lain.

Babak 1 : Raja dan rama-rama
1. perbuatan jahat yang dibalas dengan kebaikan. (rama2 membantu menyelamatkan raja walaupun cuba ditangkap)
2. sikap manusia yang tamak dan rakus sehingga sanggup menzalimi makhluk yang lemah. (permaisuri ingin rama2 sebagai perhiasan sehingga sanggup menangkap rama2)
3. keluhuran budi dan keikhlasan hati. (rama2 menolong raja yang terperangkap dalam kolam air panas)
1. Baik hati (rama2 membantu raja yang terperangkap dalam kolam air panas)
2. Kesederhanaan (permaisuri suka menunjuk-nunjuk kelebihannya daripada orang lain dan tiada nilai kesederhanaan)
3. bantu-membantu (rama2 membantu raja yang sedang dalam kesusahan kerana terjatuh dalam kolam air panas)
1. Kita mestilah bersikap baik hati dan tidak berdendam. (rama2 membantu raja dan tidak berdendam dengan raja yang cuba menangkapnya)
2. Sebagai hamba Allah, kita mestilah bersederhana dan tidak menunjuk2 kelebihan diri kita kepada orang lain. (permaisuri suka dilihat lebih cantik daripada orang lain)
3. Kita hendaklah membantu orang yang sedang dalam kesusahan dengan ikhlas. (rama2 membantu raja yang terjatuh dalam kolam air panas)
Babak 2 : Juragan
1. perjalanan hidup yang perlukan panduan dan pegangan lurus. (Juragan belayar tanpa mengetahui tujuannya)
2. Semangat membantu orang lain yang sedang menuju kesesatan hidup tanpa panduan agama. (Badut menasihati Juragan supaya mengikuti panduan iaitu ugama)
1.Keimanan (juragan hidup tanpa berpegang pada agama sehingga tiada arah tujuan hidup)
2.Bantu-membantu. (Badut membantu juragan dengan menasihatinya supaya berpegang pada agama sebagai panduan hidup)
1. Kita mestilah berpegang pada agama agar kehidupan kita mempunyai arah tujuan. (juragan hidup tanpa arah tujuan kerana tidak berpegang pada agama)
2. Kita mestilah membantu orang lain supaya dapat member kehidupan berlandaskan keimanan/ agama. (Badut menasihati juragan supaya berpegang pada agama)

Babak 3: Askar dan orang tawanan
1. Manusia adalah sama di sisi Tuhan.
2. Kemuliaan seseorang adalah bergantung pada keimanannya.
1. keimanan (askar menyatakan Tuhannya satu begitu juga dengan orang tawanan)
2. Kesamaan/ keadilan (askar menggantikan tempat orang tawanan kerana berasakan dirinya sama di sisi Tuhan dengan orang tawanan tersebut.
1. Kita mestilah sentiasa menjaga keimanan kita kepada Tuhan. (Askar dan tawanan menjelaskan bahawa Tuhan mereka satu dan sama)
2. Kita mestilah bersikap adil dan mulia kerana sikap mulia tinggi nilainya di sisi Tuhan. (askar sanggup mengambil tempat orang tawanan)

Babak 4: Petapa tidak tenteram
1. Perlunya keikhlasan hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan. (petapa tidak tenteram walaupun beratus2 tahun bertapa)
2. Perasaan tidak tenteram kerana kerja murni yang dilakukan tidak ikhlas. (petapa merasakan hidupnya kosong)
1. keikhlasan (petapa melakukan sesuatu kerja tanpa keikhlasan sehingga merasakan jiwanya kosong)
2. bantu-membantu (Badut menasihati petapa supaya melakukan pekerjaan dengan hati yang ikhlas)
1. kita mestilah melakukan sesuatu pekerjaan dengan hati yang ikhlas. (petapa yang tidak ikhlas merasa jiwanya tidak tenteram)
2. Kita mestilah membantu orang yang memerlukan bantuan. (Badut membantu petapa dengan member nasihat supaya melakukan pekerjaan itu dengan ikhlas)
Babak 5: Wak Keletung Marah
1. Perpecahan dalam kalangan masyarakat. (berlakunya sembahyang 2 imam dalam kampung wak Keletung)
2. Manusia perlu bermaufakat dalam melaksanakan tugas beragama. (wak Keletung marah dan hendak menembak orang yang sembahyang 2 imam)
1. perpaduan (masyarakat perlu berpadu dan tidak wujud sembahyang 2 imam)
2. kesabaran (wak Keletung tidak menahan marah dan tidak menembak bekas pengikutnya yang dahulu setia dengannya/ satu imam)

1. Kita perlu bersatu padu bagi mengelakkan perpecahan dalam masyarakat. (masyarakat tidak bersatu padu sehingga ada sembahyang 2 imam)
2. Kita hendaklah bersabar dan tidak melakukan pekerjaan menyalahi agama. (Wak Keletung tidak menembak orang yang mengkhianatinya kerana telah bertukar imam)

Babak 6: Mek Bongsu
1. Sikap manusia yang lupa diri setelah mendapat kemewahan. (mek Bongsu lupa diri setelah diulit kemewahan apabila berkahwin dengan Saudagar Shah Alam)
2. Tanggungjawab manusia sebagai makhluk Tuhan dan khalifah di muka bumi ini. (mek Bongsu sedar dari kesilapannya dan membantu orang susah)
1. keinsafan (Mek Bongsu insaf dari kesalahannya setelah lupa diri apabila berkahwin dengan) saudagar)
2. Tanggungjawab (Mek Bongsu melaksanakan tanggungjawabnya sebagai makhluk Tuhan kepada golongan susah)
1. Kita mesti berasa rendah diri dan tidak melupai asal usul kita setelah diberi kekayaan oleh Tuhan (Mek Bongsu lupa diri setelah berkahwin dengan saudagar kaya)
2. Kita mestilah menjalankan tanggungjawab kita untuk membantu golongan orang yang hidup susah. (Mek Bongsu sedar kesilapannya dan membantu golongan susah)

Babak 7: Bidan Tuk Mah
1. Ketabahan melawan hawa nafsu. (Bidan Tuk Mah lari dari kesenangan hidup sebagai anak raja kerana ingin menjadi manusia beriman dengan mengikut Peran membantu orang ramai)
2. Kedudukan dan kemewahan bukan penentu ketenangan jiwa. (Tuk Mah tidak berasa tenang walaupun hidup sebagai anak raja)
3. Keberanian mengubah kehidupan demi menghambakan diri kepada Tuhan. (Tuk Mah keluar dari kemewahan untuk berbakti kepada orang ramai sebagai bidan)
1. bantu-membantu (Tuk Mah dan Peran membantu mengubati orang buta di sebuah kampung)
2. keyakinan (Tuk Mah yakin dapat berbakti kepada orang ramai dengan mengikut Peran)
3. Keberanian (Tuk Mah berani membuat keputusan penting dalam hidupnya yntuk mengikuti Peran)

1. Kita mestilah sanggup berkorban demi membantu orang lain yang sedang dalam kesusahan. (Tuk Mah sanggup meninggalkan keluarganya iaitu keturunan raja kerana mengikut Peran membantu orang lain dan berdakwah)
2. Kita mestilah yakin dalam melaksanakan sesuatu tugas atau membuat perubahan. (Tuk Mah yakin dengan keputusannya meninggalkan keluarganya)
3. Kita mestilah berani membuat keputusan penting dalam hidup kita. (Tuk Mah berani membuat keputusan mengikut Peran untuk berbakti kepada orang ramai)

Nur Atma I dan II
- Perempuan tua yang banyak pengalaman
- Kurang penglihatan/pendengaran
- Peka terhadap persekitaran
- Badannya lemah/ jalannya lambat
- mudah simpati – simpati pada juragan yang tiada arah tujuan.

- Lingkungan 35 tahun
- Raja yang kaya-raya
- Gemar memburu rama-rama (permintaan permaisuri)
- Penyayang (memenuhi permintaan permaisurinya)
- Insaf akan kesalahan
- sentiasa menghiburkan orang lain

Bidan Tuk Mah
- Dikenali sebagai Emas Asa Puteri Shahrul Karimah
- Tidak mementingkan kedudukan dan status
- Mengikuti rombongan Peran
- Mendapat ilmu membidan dan mengubat orang sakit
- Usianya 40 tahun
- mahir membuat ubat tradisional dan menjualnya
- suka membantu orang dalam kesusahan.
- Berani membuat keputusan penting dalam hidupnya (mengikut Peran)

Wak Keletung
- Tukang cerita
- Berdakwah melalui ceritanya
- Bercakap bahasa daerah Trengganu
- seorang yang agak pemarah (nak tembak orang)

Latar Tempat
- Istana – Raja/Badut dan Permaisuri
- Telaga – tempat Raja tergelincir lalu jatuh
- Hutan – Raja mencari rama-rama
- Kampung – Peran bertapak di kampung ini
- Laut – Juragan belayar tetapi tidak tahu arah tujuan.

Latar Masa
- Waktu Subuh – sewaktu Raja diselamatkan oleh rama-rama
- Malam – Wak Keletung menceritakan Tuk mah menonton sebuah persembahan

Latar Masyarakat
- Golongan istana yang hidup mewah (Permaisuri)
- Masyarakat yang tidak mementingkan kemewahan dan harta benda (Tuk Mah)
- Masyarakat yang sering membantu orang lain (Tk Mah dan Mek Bongsu)
- Masyarakat yang kuat keimanannya (Peran berdakwah sambil membantu orang susah)
- Masyarakat yang berpecah belah – (sembahyang 2 imam)

1. Penggunaan dialog berbentuk puisi
2. Repitasi/ pengulangan – mana pulau, mana tanjung, mana langit……….
3. Bahasa Arab – Alhamdulillah, Subhanaallah
4. Metafora – embun rahmat
5. personafikasi – rebut begitu menggila di kampung itu
6. inverse – jatuh di muara tenggelam tidak.

Huraian Jangan Bunuh Rama-rama 2 (Huraian umum)

Drama ini mengisahkan kehidupan dan sifat-sifat dalam diri manusia yang sentiasa bertentangan antara kebaikan dan keburukan. Manusia perlu mempunyai iman yang kuat untuk membuat pilihan antara kedua-dua sifat ini. Hal ini digambarkan melalui watak Raja yang suka memburu rama-rama untuk memenuhi keinginan permaisurinya yang mementingkan diri sendiri. Ketika mengejar rama-rama yang kecil dan cantik, Raja terjatuh ke dalam telaga air panas. Air yang mendidih itu menjadi dingin dan nyaman apabila menolong mengipaskannya. Dalam kisah Wak Keletung pula menceritakan tentang Mek Bongsu yang leka diulit kemewahan setelah berkahwin dengan saudagar Syah Alam. Akhirnya dia sedar akan tanggungjawabnya sebagai khalifah dan makhluk Tuhan. Sementara itu, Bidan Tuk Mah yang asalnya bernama Emas Asa Puteri Shahrul Karimah pula meninggalkan kemewahan dan gelarannya kerana mengikut Peran yang mengajarnya tentang hakikat kehidupan dan bahawa peranan manusia dijadikan Tuhan adalah untuk memberi manfaat dan membawa erti kepada diri sendiri, sesama manusia dan kepada Tuhan yang menjadikan makhluk dan isi alam.

Keagamaan yang mendalam dapat menentukan arah pilihan yang betul

- Perbuatan jahat yang dibalas dengan kebaikan
- Manusia adalah sama di sisi Tuhan
- Kekayaan tidak menjamin kebahagiaan

I.Nur Atma I dan II
- Perempuan tua yang banyak pengalaman
- Kurang penglihatan/pendengaran
- Peka terhadap persekitaran

- Lingkungan 35 tahun
- Raja yang kaya-raya
- Gemar memburu rama-rama
- Penyayang
- Insaf akan kesalahan

III.Bidan Tuk Mah
- Dikenali sebagai Emas Asa Puteri Shahrul Karimah
- Tidak mementingkan kedudukan dan status
- Mengikuti rombongan Peran
- Mendapat ilmu membidan dan mengubat orang sakit

IV.Wak Keletung
- Tukang cerita
- Berdakwah melalui ceritanya

I.Latar Tempat
- Istana – Raja/Badut dan Permaisuri
- Telaga – tempat Raja tergelincir lalu jatuh
- Hutan – Raja mencari rama-rama
- Kampung – Peran bertapak di kampung ini

II.Latar Masa
- Waktu Subuh – sewaktu Raja diselamatkan oleh rama-rama
- Malam – Wak Keletung menceritakan Tuk mah menonton sebuah persembahan

III.Latar Masyarakat
- Golongan istana yang hidup mewah
- Masyarakat yang tidak mementingkan kemewahan dan harta benda
- Masyarakat yang sering membantu orang lain
- Kekayaan tidak menjamin kebahagiaan

- Kasih sayang – sesama makhluk termasuk rama-rama
- Belas kasihan – Raja mempunyai sifat ihsan kepada rama-rama yang dibunuh
- Bantu membantu – rama-rama menyelamatkan Raja

- Kita mestilah kasih kepada semua makhluk
- Kita hendaklah membantu orang yang berada dalam kesusahan
- Kita mestilah menggunakan kebijaksanaan membuat keputusan

B. PUTERI LI PO (Nota 1)

Puteri Li Po berkahwin dengan Sultan Mansur Syah. Walaupun berkahwin dengan Sultan, Li Po tetap berasa sedih. Tuanku Puteri Li Po dipujuk oleh dayang-dayang dengan memberikan buah-buahan seperti rambutan. Li Po menjamah sedikit sahaja sebagai mengambil hati dayang. Li Po tertidur di taman dan bermimpi didatangi Sultan Mansur Syah yang menyerupai Jin Afrit. Li Po diberikan gelaran ‘ hang’ kerana Li Po pandai menyesuaikan dirinya di tempat yang amat asing baginya. Li Po meminta Tuanku Sultan berkirim salam kepada Maharaja Cina tetapi suaminya itu keberatan untuk berbuat demikian. Puteri Raden Galoh Cendera Kirana yang merupakan isteri ketiga sultan memberitahu raja Majapahit pernah terkena tulah kerana menyampaikan salam. Li Po jatuh hati kepada Hang Jebat. Tuanku puteri meminta Dang Wangi memberitahu Hang Jebat bahawa tuanku puteri ingin berjumpa dengannya. Puteri Li Po meluahkan rasa hatinya kepada Hang Jebat tetapi Hang Jebat menolaknya dengan baik. Dang Wangi memberitahu Li Po bahawa dialah kekasih hati Hang Jebat. Li Po terkejut kerana Dang Wangi tidak memberitahunya sejak awal lagi. Li Po menyesal akan perbuatannya. Sultan Mansur Syah gembira dengan perubahan sikap Li Po dan lebih gembira lagi apabila mendapat tahu Li Po kini berbadan dua.

Dilema dan konflik seorang puteri yang berkahwin dengan pasangan yang berlainan budaya.

-Kedaulatan yang dimiliki oleh raja-raja Melayu
-Kesetiaan pembesar kepada Sultan
-Keagungan Kerajaan Melaka
-Kesetiaan isteri kepada suami


I.Puteri Li Po
-Isteri ke-4 Sultan Melaka
-Parasnya cantik/18 tahun
-Berani/berterus terang
-Menginsafi kesalahan diri

II.Hang Jebat
-Hulubalang Melaka
-Kekasih Dang Wangi
-Tegas pendirian
-Setia kepada sultan/Kerajaan Melaka

III.Dang Wangi
-Dayang istana Puteri Li Po
-Setia dan patuh

IV.Sultan Mansor Syah
-Sultan Melaka abad ke-15
-Sabar/bertolak ansur


I.Latar Tempat
-Taman larangan istana
-Balai penghadapan

II.Latar Masa
-Zaman Kesultanan Melayu Melaka, kurun ke-15
-Waktu malam – Dang Wangi membawa dian ke bilik peraduan Puteri Li Po

III.Latar Masyarakat
-Masyarakat zaman Kesultanan Melayu Melaka
-Masyarakat yang setia kepada raja
-Masyarakat yang menjalinkan hubungan diplomatik

-Kasih sayang – Sultan amat meyayangi isteri-isteri baginda
-Kesetiaan – Jebat setia kepada Raja dan Kerajaan Melaka
-Bijaksana – Puteri Li Po dapat menyesuaikan diri di tempat baharu

-Kita hendaklah taat setia kepada raja
-Sebagai isteri, kita mestilah taat kepada suami
-Kita seharusnya pandai menyesuaikan diri di mana-mana


B. PUTERI LI PO (Nota 2)

Kasih sayang dapat menyatukan manusia dari benua yang berlainan.

1. Pengorbanan seorang puteri yang terpaksa berjauhan daripada keluarganya dan tanah air demi mengukuhkan hubungan diplomatik dua negara melalui perkahwinan.
2. Adat istiadat Melayu yang memiliki ciri dan keistimewaan tersendiri.
3. Ketaatan pembesar negeri kepada sultan yang tidak berbelah bagi, mereka lebih rela mati daripada menderhaka.
4. Usaha yang gigih untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran dan budaya yang serba baru.


1. Puteri negeri China berwajah cantik yang berusia 18 tahun
2. Mukanya bujur sirih,matanya sepet dan tirus di hujungnya
3. Isteri keempat Sultan Mansur Syah.
4. Baik hati dengan dayang-dayang.
5. Sentiasa kesunyian kerana sering ditinggal sultan sendirian di istana.
6. Emosional. Buktinya, apabila dipertemukan dengan tiga orang madunya, dia berasa terhina lalu mengamuk di istananya.
7. Mendapat gelaran �Hang� kerana tabah menyesuaikan diri di negara orang.
8. Mudah jatuh hati. Buktinya, dia jatuh cinta kepada Hang Jebat dan meluahkan perasaan cintanya kepada Hang Jebat tanpa memikirkan risiko daripada perbuatannya itu.

1. Sultan Melaka pada kurun ke -15
2. Mempunyai 4 orang isteri, iaitu Permaisuri Nur Pualam, Tengku Puteri Wanang Sari, Raden Galoh Cendera Kirana dan Puteri Hang Li Po.
3. Raja yang adil dalam pemerintahannya.
4. Sultan yang berdaulat. Buktinya apabila baginda berkirim salam kepada ayahanda mertuanya, Maharaja China itu terkena penyakit gatal-gatal dan sembuh setelah menggunakan air yang didaulatkan oleh baginda.

1. Pahlawan yang berani bergelar laksamana.
2. Sangat taat kepada sultan melaka,
3. Merupakan kekasih Dang Wangi, iaitu dayang di istana Puteri Hang Li Po.
4. Teguh imannya.Buktinya, dia menolak luahan cinta Puteri Hang Li Po kerana dia tahu bahawa hubungan sulit dengan isteri orang dilarang oleh agama.

1. Seorang bendahara selaku penasihat
2. Tempat Puteri Hang Li Po meluahkan segala masalahnya

1. Dayang di istana Puteri Hang Li Po.
2. Kekasih Laksaman Hang Jebat
3. Dihalau bekerja di istana Puteri Nur Pualam (madu Puteri Hang Li Po) setelah deliau mengetahui bahawa dia mempunyai hubungan dengan Hang Jebat.


* Negeri Melaka pada zaman Kesultanan Melayu Melaka .
* di taman larangan, di bilik tetamu istana,balai penghadapan istana Melaka ,di bilik peraduan istana

* Kurun ke 15 pada zaman pemerintahan Sultan Mansur Syah.

* Masyarakat Melayu lama
* Masyarakat yang ada susun lapis masyarakat iaitu golongan raja,pembesar dan rakyat
* Masyarakat yang sangat taat kepada raja iaitu Laksamana Hang Jebat
* Masyarakat yang ada hubungan antarabangsa iaitu Melaka mempunyai hubungan dengan China dan Majapahit.
* Masyarakat yang mengamalkan poligami iaitu Sutan Mansur Syah yang memiliki empat orang isteri.

* Permulaan - Puteri Hang Li Po yang berasal dari negara China berasa kesepian di istananya. Dia tidak suka akan suaminya, Sultan Mansur Syah kerana jarang -jarang datang ke istananya. Beliau hanya bertemankan dayang-dayang istana.

* Perkembangan - Puteri Hang Li Po dianugerahi gelaran " hang " oleh Sultan Mansur Syah. Dalam majlis itu beliau diperkenalkan kepada tiga orang madunya. Puteri Hang Li Po berasa terhina dan mengamuk apabila balik ke istananya.

* Perumitan - Setibanya di istana ,Raden Galoh telah memujuk Puteri Hang Li Po. Sultan Mansur Syah pula sudah lama tidak berkunjung ke istana Puteri Hang Li Po. Hal ini menyebabkan Puteri Hang Li Po berasa sunyi dan teringat akan Hang Jebat.

* Puncak / klimaks - Beliau pun memanggil Hang Jebat lalu meluahkan perasaan cintanya tetapi ditolak. Puteri Hang Li Po berasa malu lantaran cintanya ditolak oleh Hang Jebat. Apabila beliau mengetahui bahawa Dang Wangi merupakan kekasih Hang Jebat, Dang Wangi telah ditukarkan ke istana Nur Pualam.

* Peleraian - Puteri Hang Li Po menyedari kesilapannya lalu mengubah sikap dengan berusaha untuk mencintai suaminya dan menjaga nama baik suaminya (Sultan Mansur Syah). Tambahan pula, dia sudah hamil.

1. Penggunaan bahasa istana .Contohnya; patik,tuanku, pacal dan murka.
2. Penggunaan bahasa Arab . Contohnya; syukur,Insyaallah.
3. Peribahasa. Contohnya; kecil hati ,lupa daratan,gelap mata ,menangguk di air keruh, berbadan dua, pucuk dicita ulam tiba.
4. Simile. Contohnya; sungguh menarik tuanku puteri seperti pinang pulang ke tampuk.
5. Metafora. Contohnya; badai hidup,api kasih.

1. KeadiIan. Contohnya,Sultan Mansur Syah memerintah negeri Melaka dengan adil sehingga semua pembesar dan rakyat menyukainya.
2. Baik hati. Contohnya, Puteri Li Po sangat baik dengan dayang-dayang istananya.
3. Ketaatan. Contohnya,Hang Jebat menunaikan segala arahan Sultan Mansur Syah dan tidak berani menderhaka kepada baginda.
4. Kasih sayang. Contohnya, Sultan Mansur Syah sangat sayang akan kesemua isteri-isterinya.
5. Ketabahan / kesabaran . Contohnya, Puteri Hang Li Po menghadapi pelbagai kesulitan ketika mahu menyesuaikan dirinya dengan kehidupan di Melaka yang jauh berbeza daripada kehidupannya di negara China.

1. Kita hendaklah berusaha menyesuaikan diri dengan persekitaran dan adat resam di tempat baru.
2. Kita hendaklah sentiasa menumpahkan taat setianya kepada raja yang adil.
3. Kita hendaklah bijak menghindari diri daripada perkara negatif.
4. Kita hendaklah sentiasa berbaik hati antara satu sama lain.
5. Seseorang isteri hendaklah setia kepada suami.
6. Raja hendaklah memerintah dengan adil dan mengasihi rakyatnya.



Perbezaan pandangan tentang kerjaya akibat latar belakang yang berbeza.

i. Perbezaan pendapat tentang tempat bekerja.
ii. Cara orang bertunang bermesra.
iii. Keinginan untuk melawat ke luar negara
iv. Amalan beragama


i. Umar
- anak kepada Majid dan Minah
- telah bertunang dengan Safiah
- seorang graduan yang bakal menerima ijazah
- bercita-cita menjadi guru dan bertugas di kampung
- penyabar, pandai memujuk, mengusik, dan berbudi bahasa

ii. Safiah
- anak gadis Limah
- ayahnya Pegawai Tinggi di Kementerian Pendidikan
- gemar akan kehidupan moden dan berharap tunangnya bekerja di luar negara
- mudah merajuk tetapi mudah dipujuk

iii. Limah
- ibu Safiah
- penyayang, bertanggungjawab, dan tidak lupa diri

iv. Majid
- bapa Umar dan tinggal di kampung
- mengusahakan dusun dan sawah untuk menyara kehidupan
- mementingkan pendidikan terhadap anaknya
- berpegang kuat kepada agama


i. Bahasa Inggeris
– Contohnya : degree, you, childish, dan Foreign Service

ii. Bahasa Arab
– Contohnya : Alhamdulillah

iii. Sinkof
– Contohnya : mak, nak, tu, dan ni

iv. Kata-kata mengejek
– Contohnya : Safiah : Apa yang boleh dibuat di kampung?


i. Latar Tempat
- ruang tamu rumah Safiah
- universiti, kampung, dan Selat Tebrau

ii. Latar Masa
- pagi hingga tengah hari

iii. Latar Masyarakat
- masyarakat kampung yang mementingkan agama dan cara berpakaian yang sopan
- masyarakat moden yang bangga hidup sebagai golongan elit dan suka melancong ke luar negara
- masyarakat kampus yang tekun belajar untuk mendapatkan ijazah

i. Kita perlu cinta akan tanah air.
ii. Kita hendaklah mempertahankan nilai ketimuran.
iii. Kita hendaklah mempunyai jati diri.
iv. Kita hendaklah mengamalkan semangat kejiranan.