TIMES : SPM2009 Spot Questions - Bahasa Melayu

2. Bahagian B
(Masa dicadangkan 1 jam 30 minit)
[100 markah]

Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 350 patah perkataan.

1. Kelab Rekreasi di sekolah anda bercadang untuk mengadakan satu perkhemahan di salah satu tempat pelancongan yang terdapat di negara kita. Sebagai setiausaha kelab anda diminta untuk menulis sepucuk surat memohon kebenaran daripada pengetua untuk mengadakan lawatan. Nyatakan objektif lawatan dan butir-butir berkenaan lawatan tersebut. Tulis surat itu selengkapnya.

2. Anda bercadang untuk memberi kejutan kepada keluarga khasnya bapa anda dengan menulis sebuah rencana berkenaan bapa anda sempena Hari Bapa nanti. Isi rencana tersebut berkenaan jasa-jasa bapa kepada anaknya dan tanggungjawab anak-anak membalas jasa bapa mereka. Tulis rencana tersebut selengkapnya.

3. Kerap kali masyarakat menunding jari menyalahkan orang lain apabila tragedi seperti tanah runtuh berlaku. Namun, apabila isu tersebut reda, pembangunan di lereng bukit kembali aktif dijalankan. Huraikan berkenaan fenomena kejadian tanah runtuh yang melibatkan kawasan petempatan dan apakah langkah sewajarnya perlu masyarakat dan kerajaan tempatan lakukan untuk mengatasi masalah ini.

4. Peperangan banyak mengorbankan nyawa dan memusnahkan harta benda malah akhir-akhir ini ada negara yang hampir musnah akibat peperangan. Sebagai warganegara yang prihatin apakah usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh masyarakat di Malaysia mahupun peringkat antarabangsa untuk membantu meringankan beban mangsa-mangsa tersebut dan apakah yang perlu kita lakukan untuk menamatkan peperangan yang seolah-olah tiada kesudahan ini. Bincangkan.

5. Tuliskan sebuah cerpen yang menarik berdasarkan peribahasa ‘Sikit-sikit lama-lama jadi bukit’


Bahasa Melayu (Kertas 2)

1. Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan berkenaan manfaat motivasi dalam pengajaran dan pemelajaran serta cara-cara melaksanakannya di sekolah-sekolah.

Dalam sesuatu proses pengajaran dan pemelajaran, motivasi dianggap sebagai unsur penting yang membolehkan murid melibatkan diri secara aktif, di samping menjadikan proses pemelajaran berlaku dalam keadaan yang lebih bermakna dan menyeronokkan. Murid memerlukan motivasi untuk merangsang minat mereka dalam setiap pelajaran yang disampaikan.

Motivasi biasanya melibatkan dua perkara penting, iaitu insentif dan motif penggerak. Insentif merupakan unsur yang merangsang seseorang untuk bertindak dan dalam suasana pemelajaran, insentif diberikan dalam bentuk markah, gred, penghargaan, tanda bintang, wang, hadiah, ganjaran, pujian dan sebagainya.

Motif penggerak menggalakkan murid dalam aktiviti pemelajarannya. Kanak-kanak yang baru memasuki sekolah dapat dirangsang untuk menunjukkan hasil kerja yang baik melalui pujian guru atau menerima ganjaran yang berbentuk ekstrinsik. Motif juga bertindak sebagai pemilih jenis kegiatan yang ingin disertai oleh seseorang. Dalam pengajaran dan pembelajaran, sewaktu menyelesaikan sesuatu masalah, susunan gerak balas individu yang dilakukan dipilih mengikut minatnya sendiri.

Motivasi mempunyai kaitan dengan pembangkitan minat. Hal ini merupakan asas pengajaran dan pemelajaran. Guru yang cekap akan sentiasa berhati-hati mencari bahan rangsangan. Pendekatan, kaedah dan teknik, dan alat bantuan mengajar adalah antara bahagian yang lengkap dalam prosedur pemelajaran dan kerap menjadi bentuk motivasi yang paling berkesan kerana mampu menarik perhatian murid untuk menyertai dan melibatkan diri dalam kegiatan mental.
Motivasi yang berterusan diperlukan supaya murid dapat dibantu untuk menumpukan perhatian terhadap bahan pengajaran sepenuhnya.

Jangka masa perhatian kanak-kanak terhadap sesuatu benda adakalanya pendek dan mereka cepat berasa jemu jika perhatian mereka tidak diubah dengan segera kepada benda yang lebih menarik. Motivasi mempunyai nilai persaingan kerana murid rasa terdorong
untuk belajar lebih tekun apabila wujudnya persaingan antara mereka. Guru mampu membangkitkan keinginan untuk maju dan mencapai prestasi yang lebih baik melalui pertandingan prestasi atau kebolehan.

Motivasi merupakan teknik peneguhan yang berkesan. Peneguhan berhasrat untuk menarik perhatian murid dalam masa pengajaran. Pujian dan penghargaan yang diberikan, umpamanya, mampu menggalakkan mereka belajar dengan lebih tekun malah, guru mampu memberikan berbagai-bagai tahap aspirasi dalam kalangan murid dengan mencapai prestasi sejajar dengan kebolehan mereka. Apabila mereka berjaya mencapai atau menguasai pemelajaran, mereka dapat meletakkan aspirasi yang lebih tinggi. Maka, motivasi merupakan hala tuju yang berkesan dalam pengajaran dan pemelajaran.

* Dipetik daripada Motivasi dalam Pengajaran dan Pemelajaran Bahasa
sumber daripada Vijayaletchumy Subramaniam, Pelita Bahasa oktober 2008



2. (a) Petikan Umum
Berdasarkan soalan 1, jawab soalan-soalan berikut berdasarkan ayat anda sendiri.

i. Nyatakan dua perkara penting berkaitan motivasi seperti yang terdapat dalam petikan. (2 markah)

ii. Pada pendapat anda apakah ciri-ciri yang perlu ada pada seseorang untuk melayakkan dirinya
menjadi pembimbing rakan sebaya. (4 markah)

iii. Apakah yang dimaksudkan oleh pengarang dengan pembangkitan minat seperti yang terdapat
dalam petikan. (2 markah)


(b) Prosa Moden
Baca petikan cerpen dibawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut menggunakan ayat anda sendiri.

Dalam kesederhanaan hidup yang sebegitu, masih hendak memberi sedekah lagi. Di daerah satelit, hidup di pondok begitu sudah dianggap miskin. Sudah menjadi isu besar dalam media. Tetapi bagi orang-orang di sini, beginilah kehidupan. Tiada apa-apa yang perlu dikejar. Tidak ada soal tidak cukup duit! Tidak cukup masa!Tidak puas hati dengan kejayaan dalam karier!

Patutkah aku membiarkan Daneng hidup dan memulakan keluarganya dalam keadaan begitu? Membiarkan dirinya terjerumus dalam kitaran kemiskinan? Tanpa menikmati apa-apa kemodanan dalam hidup ini! Hidup seperti bapanya! Hidup seperti nenek moyangnya. Pelbagai persoalan berpusar di kotak hati Jo.

* Dipetik daripada cerpen Lambaian Malar Hijau oleh Sarajo Theavy a/p Balakrishnan dalam Antologi Kerusi.

i. Apakah persoalan yang bermain dalam fikiran Jo berkenaan kehidupan Daneng? (3 markah)

ii. Pada pendapat anda mengapakah masyarakat orang asli masih ketinggalan sehingga ke hari ini dan
sebagai rakyat yang perihatin bagaimanakah kita dapat membantu dalam membangunkan minda
mereka. (4 markah)

iii. Nyatakan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan dan dua pengajaran lain yang terdapat
dalam keseluruhan cerpen. (3 markah)


(c) Petikan Prosa Tradisional
Baca petikan prosa tradisional di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya menggunakan ayat anda sendiri.

Maka Laksamana pun berseru-seru pula, katanya, “Hai Si Jebat derhaka! Sungguh engkau berani tiada berlawan. Marilah engkau turun dari istana ini bertikam sama seorang!” Maka suara itu pun terdengar kepada Hang Jebat dikenalnya suara Laksamana. Maka Hang Jebat, ia pun naik ke peranginan; maka dibukanya peranginan itu, maka dilihatnya Laksamana berdiri di tengah halaman itu.

Maka Hang Jebat pun berdebar-debar hatinya; ia pun fikir dalam hatinya: “Adapun Hang Tuah sudah mati dibunuh oleh Bendahara ; sekarang Laksamana itu tiada dalam dunia ini, siapa pula yang datang itu seperti Laksamana pun sikapnya dan lakunya? Kalau mataku bekas tidur ini gerangan, maka jadi salah pemandanganku?”

Maka Hang Jebat pun turun dari peranginan itu lalu ia mandi pada pasu emas itu dan dibasuh mukanya. Setelah sudah maka Hang Jebat, segeralah engkau turun! Jika engkau tiada turun, sekarang istana ini kunaiki, tetapi sukar kita bertikam.” Setelah Hang Jebat mendengar suara Laksamana maka ia pun membuka pintu itu sedikit; maka dilihatnya Laksamana, diperamat-amatnya,dikenalnya itu Laksamana. Maka nyatalah Laksamana itu. Maka Hang Jebat pun hairan.

Dipetik daripada cerita “Pertarungan Tuah dengan Jebat dalam Antologi Anak Laut DBP

(i) Apakah yang dimaksudkan diperamat-amatnya seperti yang terdapat dalam petikan? [2 markah]

(ii). Sekiranya anda Hang Tuah, apakah tindakan yang akan anda lakukan apabila sultan
mengarahkan anda membunuh Hang Jebat sedangkan dia memberontak kerana
mengetahui anda dibunuh raja. Berikan alasan anda. [3 markah]

(iii) Apakah yang terdetik di hati Hang Jebat sebaik sahaja dia melihat Hang Tuah berdiri di
luar istana? [3 markah]


(d) Puisi Moden
Baca sajak dibawah ini dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

JALAN-JALAN RAYA KOTAKU
Saban waktu sepanjang perjalanan
jalan-jalan raya kotaku
lewat senja begini
tika gerimis menabur benih
menerima kehadiran warga kota
lemas dalam kesabaran
lelah meresahkan
dengan luka parah di hati.

Ketidaksabaran membengkak
kesombongan merajai setiap ruang
semakin padat dengan emosi
kebosanan menggigit pangkal rasa.

Demikian etika di perjalanan
budi luhur warga kotaku
tidak lagi berlaku
yang hadir adalah keserakahan
memacu menghimpun kekuatan
menghakis sopan santun
seperti banjir kilat
melanda pinggir perjalanan
fitrah sang manusia
peradaban kota masa kini.
Jalan-jalan raya kotaku
adalah gelanggang kebuasan
perlumbaan kebiadaban
para pesakit
kemanusiaan semakin mandul
pada penghujung musim.

Oleh Zam Ismail ~ Mingguan Malaysia 4 Jun1995, dalam Antologi Anak Laut DBP

i. Gambarkan keadaan pemandu apabila berada di jalan raya pada lewat petang.
[3 markah]

ii. Nyatakan beberapa persoalan yang terdapat dalam sajak ini.
[3 markah]

iii Cadangkan beberapa cara untuk mengelakkan daripada pemandu mengambil kesempatan
memandu sesuka hati di jalan raya bagi mengelakkan berlakunya kemalangan.
[3 markah]

JAWAPAN

2 (a) Petikan Umum
i. Dua perkara penting berkaitan motivasi seperti yang terdapat dalam petikan ialah insentif dan
motif penggerak. Insentif merupakan unsur yang merangsang seseorang untuk bertindak dan dalam
suasana pemelajaran, insentif manakala motif penggerak menggalakkan murid dalam aktiviti
pemelajarannya.
(max 2 isi)

ii.Ciri-ciri yang perlu ada pada seseorang untuk melayakkan dirinya mejadi pembimbing rakan sebaya. ialah dapat menjadi pendengar yang setia/tidak cepat emosi/boleh menyimpan rahsia/sedia membantu apabila diperlukan.
* sertakan alasan
(max 4 isi)

iii.Maksud pembangkitan minat seperti yang terdapat dalam petikan ialah meningkatkan kecenderungan/ menarik perhatian.


2 (b) Prosa Moden
i. Persoalan yang bermain dalam fikiran Jo berkenaan kehidupan Daneng ialah sama ada untuk membiarkan Daneng dan keluarganya terus dibelenggu kemiskinan/membiarkan Daneng memulakan keluarganya dalam kehidupan miskin. Membiarkan Daneng terjerumus dalam kitaran kemiskinan. Daneng tidak menikmati apa-apa kemodanan dalam hidup. Hidup miskin seperti bapanya/nenek moyangnya.
(max 3 isi)

ii. Masyarakat orang asli masih ketinggalan sehingga ke hari ini kerana mereka tinggal terlalu jauh di
pedalaman/tidak mahu(takut) terima perubahan/tidak mahu kehidupan mereka diganggu/diabaikan oleh pemimpin.
(max 1 isi)

- sebagai rakyat yang perihatin dapat membantu dalam membangunan minda mereka.dengan cara
mendekati masyarakat orang asli. Menyediakan kemudahan/memberi pendedahan sistem komunikasi seperti internet kepada mereka. Menyediakan peluang pendidikan/pekerjaan yang lebih luas/ke tahap yang lebih tinggi. Memberi biasiswa.
(max 3 isi)

iii. Satu pengajaran yang terdapat dalam petikan ialah kita mestilah prihatin akan masalah orang lain.
Contohnya Cikgu Jo yang prihatin akan masalah kemiskinan keluarga Daneng. Dua pengajaran lain
yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ialah kita janganlah mengabaikan masyarakat orang
asli kerana mereka juga berhak dilayan seperti orang lain. Kita mestilah berusaha untuk mengubah
nasib kita sekeluarga seperti Daneng yang meneruskan pelajaran untuk memajukan masyarakatnya. Kita mestilah menghargai alam sekitar. Contohnya Daneng yang amat sayang akan hutan yang terdapat di kampungnya.
(max 3 isi)


2 (c) Petikan Prosa Tradisional
i. Maksudkan diperamat-amatnya seperti yang terdapat dalam petikan ialah Hang Jebat bersungguh-sungguh memerhati / Hang Jebat melihat dengan teliti.

ii. Sekiranya saya Hang Tuah, tindakan yang akan saya lakukan apabila sultan mengarahkan saya membunuh Hang Jebat ialah bersemuka dengan Hang Jebat untuk mengetahui punca dia bertindak demikian. Membawa Hang Jebat bersemuka dengan sultan supaya sultan dan Hang Jebat dapat menyelesaikan masalah ini secara berbincang. Menyuruh Hang Jebat melarikan diri sementara ada peluang. Meminta Hang Jebat dibicarakan dan hanya dijatuhkan hukuman sekiranya dia bersalah.
(max 3 isi)

iii. Sebaik sahaja melihat Hang Tuah, Hang Jebat berasa was-was dalam hatinya kerana pada
pengetahuannya Hang Tuah sudah mati dibunuh oleh Bendahara / sekarang Laksamana sudah tidak
ada dalam dunia ini lagi, malah orang yang datang itu kelakuannya seperti Laksamana / siapa yang
datang itu seperti Laksamana sikap dan kelakuannya. Hang Jebat ragu-ragu kerana mungkin
dia bermimpi / kalau mata Hang Jebat bekas tidur ini gerangan, maka jadi salah pemandangan
Hang Jebat.
(max 3 isi)


2 (d) Puisi Moden
i. Keadaan pemandu apabila berada di jalan raya pada lewat petang ialah mereka berasa tidak sabar
dengan keadaan kesesakan jalan raya. Ada sesetengah pemandu yang tunjuk lagak / angkuh /
sombong. Ada pemandu yang bosan dengan gelagat pemandu yang sombong/jalan raya yang
sesak.
(max 3 isi)

ii. Persoalan-persoalan yang terdapat dalam sajak ini ialah sikap sombong pemandu yang
menunjuk-nunjuk sewaktu memandu di jalan raya. Jalan raya di kota yang sering dilanda masalah
kesesakan lalu lintas. Perasaan tertenkan pemandu-pemandu di bandar-bandar besar.
(max 3 isi)

iii. Beberapa cara untuk mengelakkan daripada pemandu mengambil kesempatan memandu sesuka
hati di jalan raya ialah dengan mengetatkan peraturan lalu lintas/mengenakan denda/hukuman
yang lebih keras/tegas. Meminta bantuan polis trafik mengawal lalu lintas pada waktu-waktu
tertentu. Mengadakan kempen/ceramah keselamatan jalan raya. Mengstruktur kembali laluan yang
kerap kali mengalami kesesakan lalu lintas.
(max 3 isi)

-------------------------------------------------------------------------------------------

3. (a) Tulis satu ayat daripada setiap rangkai kata di bawah ini supaya jelas menunjukkan maksudnya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan maksud imbuhan, serta menggunakan kata itu sebagai peribahasa dan kata nama khas.

i. malapetaka
ii. larut malam
iii. tersenyum melirik
iv. termenung jauh
v. kemuncak kejayaan
vi. berdebar kencang

(b) Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan kemudian nyatakan satu daripada setiap jenis ayat
yang terdapat dalam petikan ini sama ada ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perbualan, atau ayat aktif.
Anda dikehendaki menulis jawapannya sahaja.

(1) Pada pagi itu Shazwanee berasa tidak sihat. (2) Shazwanee turun ke tingkat bawah (3) “Ibu, hari
ini saya rasa pening kepala dan tidak larat ke sekolah”, Shazwanee mengadu sambil memicit-micit
kepalanya. “Pergilah tidur dahulu nanti ibu berikan ubat”,pujuk ibu sambil tersenyum (4) Tangga
dipanjat oleh Shazwanee pelahan-lahan dalam keadaan letih dan mengantuk.

i) Ayat (1) __________________________________________________________
ii) Ayat (3) __________________________________________________________
iii) Ayat (4) __________________________________________________________

(6 markah)

(c) Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan ejaan dan tiga kesalahan penggunaan imbuhan. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu Anda tidak boleh menyenaraikan lebih daripada tiga kesalahan ejaan dan tiga kesalahan penggunaan imbuhan. Anda tidak perlu menyalin petikan itu semula.

Kedudukan rumah rakyat itu cuma tiga belok dari pembangunan yang sedang dibina itu. Rumah kedai itu telah dibina mengikut plan yang telah dilulus oleh pihak majlis perbandaran. Namun begitu lapuran telah diterima bahawa pembangunan di situ telah menyebabkan penduduk di kawasan tersebut merasa terganggu dan tidak selamat lagi untuk tinggal di situ.
(6 markah)

(d) Dalam setiap ayah di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Bagi setiap ayat anda tidak boleh meyenaraikan lebih daripada satu kesalahan pengunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.

(i) Mereka telah berbincang tentang cara menanam buah-buahan setempat.
(ii) Aqil mengerat dahan pokok itu kerana bimbang kanak-kanak akan terlanggar sewaktu pergi
sekolah.
(iii) Irfan makan sebuah durian untuk merasa isi durian yang amat enak sekali itu.

(e) Berikan maksud peribahasa berikut.
(a) Bagai menarik rambut dalam tepung
(b) Tiada beban batu digalas
(c) Bekas tangan

JAWAPAN

(a)
i. mala petaka - bencana/kecelakaan/kesengsaraan/kesusahan yang amat sangat
ii. larut malam – dini hari/ sudah jauh malam
iii. tersenyum melirik – senyum sambil menjeling dengan tajam/mengerling
iv. termenung jauh – berfikir panjang/ memikir dalam-dalam/tafakur
v. kemuncak kejayaan – berjaya dengan cemerlang/ peringkat kejayaan tertinggi
vi. berdebar kencang – jantung berdenyut pantas/cepat/kencang

(b)
i. Pada pagi itu Shazwanee berasa tidak sihat (ayat tunggal)
Shazwanee turun ke tingkat bawah (ayat tunggal)
ii. “Ibu, hari ini saya rasa pening kepala dan tidak larat ke sekolah”, Shazwanee mengadu sambil memicit-micit kepalanya. (ayat perbualan)
“Pergilah tidur dahulu nanti ibu berikan ubat”, pujuk ibu sambil tersenyum.
(ayat perbualan)
iii Tangga dipanjat oleh Shazwanee pelahan-lahan dalam keadaan letih dan mengantuk (ayat pasif) (beri 3 jenis ayat sahaja)

(c)
i. belok - blok
ii. pembangunan – bangunan
iii. plan - pelan
iv. dilulus - diluluskan
v. lapuran - laporan
vi. merasa - berasa

(d)
(i) Mereka telah berbincang cara menanam buah-buahan tempatan.
(ii) Aqil mengerat menetak dahan pokok itu kerana bimbang kanak-kanak akan terlanggar sewaktu pergi ke sekolah.
(iii) Irfan makan seulas durian untuk merasa isi durian yang amat enak itu/ enak sekali itu

(e)
(a) Bagai menarik rambut dalam tepung – Membuat pekerjaan dengan berhati-hati
(b) Tiada beban batu digalas – orang yang sengaja mencari masalah yang membebankan diri sendiri.

--------------------------------------------------------------------------------------------

4. Soalan 4: Novel
[15 markah]

Jawab soalan di bawah. Jawapan anda hendaklan berdasarkan novel-novel yang anda pelajari.
(i) Terminal Tiga karya Othman Puteh
(ii) Perlumbaan Kedua karya Marwilis Hj. Yusof
(iii) Di Hadapan Pulau karya A. Samad Said
(iv) Bukit Kepong karya Ismail Johari
(v) Konserto Terakhir karya Abdullah Hussain
(vi) Seteguh Karang karya Tuan Faridah Syed Abdullah
(vii) Julia karya Abu Hassan Morad
(viii) Putera Gunung Tahan karya Ishak Hj. Muhammad

(a) Huraikan dua penggunaan teknik plot dalam sebuah novel yang anda kaji. [7 markah]

(b) Bandingkan dua persamaan persoalan dalam dua buah novel yang anda pelajari dengan
mengemukakan contoh-contoh yang sesuai [8 markah]

JAWAPAN

(a) 2 penggunaan teknik plot iaitu: (pilih dua teknik plot sahaja)

Terminal Tiga
- teknik kejutan, contoh: peristiwa Ruzaini lari dari rumah kerana mengikut seorang pendakwah. Ini
adalah kerana watak Ruzaini yang baik dan lembut serta mendakwa dia tidak mungkin terpengaruh
dengan pendakwah itu.
- teknik saspens, contoh: apabila Rimpa akan berjumpa ayahnya yang sekian lama menghilangkan diri.
- teknik imbas kembali, contoh: semasa berada dalam kapal terbang, Rimpa teringatkan Ramaon yang sering bertengkar dengannya.

Perlumbaan Kedua
- teknik saspens, contoh: semua penonton suspen melihat aksi Tuk Kura yang melantunkan badannya dari batu ke batu semasa perlumbaan tersebut.
- teknik dialog, contoh: perbualan antara Tuk Kura dengan anak buahnya berkenaan latihan untuk berlumba dengan Sang Arnab.
- teknik pemeri, contoh: pengarang menggambarkan keadaan tempat berlumba yang berbatu dan di lereng yang berbukit.

Di Hadapan Pulau
- teknik kejutan, contoh: Rosiah berubah sikap daripada seorang yang sopan kepada seorang yang sanggup menggadai maruah semata-mata untuk hidup senang.
- teknik saspens, contoh: Aziz bercita-cita untuk ke sebuah pulau kecil menyebabkan pembaca tertanya-tanya sama ada hasratnya itu tercapai atau tidak.
- teknik imbas kembali, contoh: Tuk Marzuki terkenangkan peristiwa sewaktu dia balik ke Melaka, adikya
Mustaffa berpindah dari kampung.

Bukit Kepong
- teknik saspens, contoh: berlaku pertempuran antara pihak polis dengan komunis di Bukit Kepong,
menyebabkan pembaca tertanya-tanya sama ada pasukan polis akan menang atau tumpas.
- teknik imbas kembali, contoh: Sarjan Jamil terkenangkan anak dan isterinya sebelum pertempuran berlaku yang akhirnya memyebabkan dirinya terkorban.
- teknik pemeri, contoh: menggambarkan latar belakang Othman yang berasal dari Kedah dan bekerja sebagai penoreh sebelum menyertai polis.

Konserto Terakhir
- teknik kejutan, contoh: Hilmi meninggal dunia sebelum sempat mengetahui dia merupakan anak
Datuk Johari
- teknik saspens, contoh: pembaca tertanya-tanya apakah yang akan berlaku terhadap Hilmi apabila
dia dimasukkan ke hospital.
- teknik imbas kembali, contoh: Datuk Johari teringatkan peristiwa dia berkahwin dengan emak Hilmi tetapi meninggalkannya selepas sehari berkahwin.

Seteguh Karang
- teknik kejutan, contoh: Anita tiba-tiba melarikan diri kerana berkonflik dengan Kak Maysarah.
- teknik suspen, contoh: Kak Maysarah dimasukkan ke hospital kerana cuba membunuh diri.
- teknik monolog dalaman, contoh: Awanis merungut dalam hatinya kerana Kak Maysarah selalu
bermurung.

Julia
- teknik kejutan, contoh: Jun datang ke tanah perkuburan Islam dengan memakai baju melayu.
- teknik saspens, contoh: pembaca tertanya-tanya akan kemampuan Julia mengendalikan syarikat
yang banyak masalah milik arwah bapanya.
- teknik imbas kembali, contoh: Julia teringat akan dirinya yang pernah hidup secara liar satu ketika dahulu.

Putera Gunung Tahan
- teknik imbas kembali, contoh: perempuan tua teringatkan kembali peristiwa dia melahirkan anak
30 tahun dahulu
- teknik saspens, contoh: pembaca tertanya-tanya apa akan berlaku kepada penduduk puncak Gunung Tahan apabila dua buah kapal terbang Inggeris muncul secara tiba-tiba.
- teknik dialog, contoh: perbualan antara Putera Bongsu dengan perempuan tua agar berhati-hati dengan orang Inggeris.

(b) Persoalan dalam dua buah novel yang anda pelajari

Persoalan kesabaran dalam menghadapi dugaan hidup
Bukit Kepong - Osman sabar menghadapi kecacatan apabila kakinya dipotong akibat terkena
serpihan bom semasa pertempuran antara pihak polis dengan komunis di Bukit
Kepong.
Konserto Terakhir - Hilmi sabar setiap kali dicaci oleh Datin Salmah kerana perbezaan taraf hidup antara mereka.

Persoalan taat setia terhadap ibu bapa.
Bukit Kepong - Osman taat terhadap permintaan ibu dan bapanya dan menurut kata-kata
mereka apabila Osman disuruh berkahwin dengan Limah gadis pilahan mereka
sebelum Osman ditempatkan ke Muar untuk bertugas sebagai anggota polis.
Konserto Terakhir - hayati taat terhadap ibu bapanya agar di berkahwin dengan Mohsin
tunangannya walaupun Hayati menyintai Hilmi.

TIMES : SPM2009 Last Minute Tips - Bahasa Melayu

Bahasa Melayu

SPM Bahasa Melayu mengandungi Kertas 1 (Bahagian A: karangan berpandu/bahan rangsangan & Bahagian B: Karangan Esei) dan Kertas 2 (Rumusan, Pemahaman, Tatabahasa, dan Novel). Ikutilah panduan ini untuk menjawab kertas-kertas soalan tersebut.

Kandungan
1. Strategi Menjawab Kertas 1
Bahagian A
Tips
Aspek Kelemahan Calon
Bahagian B
Tips
Aspek Kelemahan Calon
2. Strategi Menjawab Kertas 2
Soalan 1: Rumusan
Tips
Aspek Kelemahan Calon
Soalan 2 – Pemahaman
Tips
Aspek Kelemahan Calon
Soalan 3 – Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa
Tips
Aspek Kelemahan Calon
Soalan 4 – Novel
Tips
Aspek Kelemahan Calon
1. Strategi Menjawab Kertas 1
Bahagian A
soalan berpandu yang memerlukan calon menjawab antara 200 hingga 250 patah perkataan

Tips
Calon perlu menjawab mengikut arahan soalan. Sekiranya arahan memerlukan calon mengemukakan faktor, begitu juga sekiranya kesan, kemukan pendapat kerkenaan kesan sebagai isi.
Calon dibenarkan menjawab seberapa panjang yang boleh iaitu melebihi 250 patah perkataan, walau bagaimanapun, calon dinasihatkan supaya menepati masa menjawab yang dicadangkan iaitu 45 minit agar calon boleh menumpukan perhatian kepada Bahagian B nanti.
Perlu ada pendahuluan dan kesimpulan.
Tidak perlu menulis tajuk karangan.
Gunakan penanda wacana yang menarik seperti sementelahan, malar-malar dan sebagainya serta ungkapan yang indah, contohnya ‘dalam meyusuri alaf transformasi ini…’ untuk menghasilkan karangan yang baik.
Kemukakan satu atau dua peribahasa yang bersesuaian tetapi jangan terlalu lewah dengan peribahasa sehingga menghilangkan keindahan bahasanya. Sebaik-baiknya peribahasa mengakhiri karangan supaya menjadi penutup yang berkesan terhadap isi karangan.
Beri perhatian terhadap arahan soalan kerana dalam arahan tersebut terkandung isi yang sepatutnya calon huraikan.

Aspek Kelemahan Calon
Calon menjawab terlalu panjang menyebabkan calon mengambil masa yang lama iaitu melebihi 45 minit seperti yang disarankan. Keadaan ini menyebabkan calon panik apabila kesuntukkan masa untuk menjawab soalan Bahagian B.
Calon menjawab soalan semata-mata berpandukan gambar tanpa kembangkan idea menyebabkan isi calon tidak bercambah dan isi tidak dikembangkan.
Calon tidak kemukakan peribahasa yang bersesuaian dan sebahagian besar calon langsung tidak menggunakan peribahasa dalam mengukuhkan isi.
Isi yang calon kemukakan terpesong daripada soalan, contohnya dalam arahan memerlukan calon menyatakan langkah, tetapi calon mengemukakan punca.
Calon mengemuka semua fakta seperti punca, kesan, dan langkah walhal arahan dalam soalan tersebut ialah kesan.

Bahagian B
soalan esei panjang memerlukan calon menjawab melebihi 350 patah perkataan.
Bahagian B, meliputi karangan berformat, tanpa format, dan komponen sastera iaitu berbentuk cerpen atau pendapat (kritik/ulasan).

Tips
Ayat yang digunakan perlulah pendek dan jelas untuk mengelakkan berlakunya kesalahan bahasa.
Gunakan tanda bacaan yang betul serta penanda wacana yang bersesuaian untuk menunjukkan ada kesinambungan antara isi terdahulu dengan isi seterusnya.
Cuba hasilkan karangan yang melebihi 400 patah perkataan tetapi menepati kehendak soalan dan untuk menghasilkan karangan yang lengkap setiap isi memerlukan sekurang-kurangnya dua huraian beserta dua contoh.
Sertakan antara tiga hingga empat peribahasa dan lebih ideal sekiranya karangan ditutup dengan peribahasa yang bersesuaian.
Corak soalan masa kini lebih menjurus kepada laras soalan:
Soalan 1, lebih kepada soalan berkaitan individu
Soalan 2, aspek kekeluargaan
Soalan 3, berkenaan kemasyarakatan
Soalan 4, peringkat kebangsaan atau antarabangsa
Soalan 5, aspek kesusasteraan.
Sekiranya calon kurang mahir atau kurang ilmu pengetahuan berkenaan isu semasa peringkat kebangsaan atau antarabangsa, elakkan daripada menjawab soalan tersebut. Pilihlah soalan yang calon paling arif berkenaaannya.
Terkini, soalan yang dikemukakan lebih menjuruskan kepada pengetahuan umum yang menyebabkan calon perlu membaca lebih berkenaan isu-isu semasa.

Aspek Kelemahan Calon
Calon menjawab kurang daripada 350 patah perkataan menyebabkan isi kurang dan huraian tidak lengkap.
Calon tidak kembangkan isi dan kemukakan satu contoh dan satu huraian sahaja untuk setiap isi.
Calon kemukakan terlalu banyak isi tetapi hanya dihuraikan secara umum tanpa diolah.
Calon menjawab soalan yang memerlukan pengetahuan yang luas sedangkan pengetahuan calon agak terhad. Contohnya soalan berkenaan penyakit berbahaya calon Cuma tahu berkenaan satu atau dua jenis penyakit sahaja.
Calon mengemukakan peribahasa yang salah atau tidak sesuai atau langsung tidak menyatakan peribahasa.
Idea calon terpesong daripada kehendak soalan.
Calon menggunakan perkataan yang berulang dan tidak variasi. Penanda wacana dan ungkapan juga tidak menarik.
2. Strategi Menjawab Kertas 2
Soalan 1 – Rumusan

Tips
Kata kunci bahagian pendahuluan ditukarkan kepada tema atau pokok persoalan. Contoh pendahuluan:
Sekiranya isi petikan menyatakan kesan positif - Petikan menyatakan kebaikan/faedah/manfaat/kepentingan.
Sekiranya dalam isi petikan menyatakan kesan negatif - Petikan menyatakan keburukan/impak. Arahan untuk isi tersirat tidak perlu dinyatakan dalam pendahuluan.
Ayat yang terkandung dalam satu-satu isi perlulah diambil sepenuhnya termasuk contoh untuk mengelakkan daripada tertinggalnya isi penting.
Cuba kemukakan enam isi tersurat dan dua isi tersirat kerana isi tersurat yang terkandung dalam petikan lebih tepat manakala isi tersirat daripada idea sendiri adakalanya tidak menepati kehendak soalan atau terpesong atau berulang.
Disarankan bahagian kesimpulan gunakan kata kunci Kesimpulan. Oleh itu,…agar supaya…
Sekiranya perkataan lebih daripada 120 jangan edit daripada isi tersurat. Ini bertujuan menggelakkan daripada meninggalkan isi yang penting dalam isi tersurat sebaliknya calon boleh olah semula isi tersirat supaya lebih ringkas tetapi padat untuk menepati 120 patah perkataan.

Aspek Kelemahan Calon
Pendahuluan - calon tidak kemukakan tema mengikut isi, sebaliknya menukar kata kunci isi kepada perkataan sama maksud/sinonim.
Isi tersurat - tidak lengkap kerana calon ambil sebahagian sahaja isi semata-mata untuk mengelakkan berlakunya lebihan perkataan, walhal calon sebenarnya meninggalkan isi yang penting menyebabkan markah untuk isi berkenaan berkurangan atau langsung tiada.
Calon mengemukakan isi yang tidak berkenaan kerana calon tidak faham arahan atau kehendak soalan.
Isi tersirat - calon kemukakan isi secara umum sahaja.
Isi yang dikemukan calon berulang walaupun ayatnya berbeza.
Isi terpesong daripada arahan soalan.
Kesimpulan - calon tidak kemukakan cadangan dan harapan sebaliknya mengulas semula tajuk atau isi tersurat.
Calon mengemukakan cadangan secara umum tanpa menekankan apa cadangan tersebut. Contoh - Masyarakat perlu mengatasi masalah ini. Apa yang berkaitan masalah ini tidak dikemukakan. Sepatutnya calon menulis Masyarakat perlu mengatasi masalah gejala sosial agar…
Calon mengemukakan cadangan tanpa harapan. Contohnya; Masyarakat perlu mengatasi masalah gejala sosial ini. Sepatutnya Masyarakat perlu mengatasi masalah gejala sosial ini agar negara bebas daripada ancaman jenayah.
Calon menjawab lebih daripada 120 patah perkataan menyebabkan calon hilang markah kesimpulan.

Soalan 2 – Pemahaman

Tips
Baca soalan sekurang-kurangnya dua kali untuk mengesahkan kehendak soalan.
Setiap kali selesai menulis jawapan, perlu membandingkan dengan soalan, adakah jawapan tersebut tepat atau terpesong.
Teliti jumlah markah yang dicatatkan selepas setiap soalan kerana jumlah isi biasanya bergantung kepada jumlah markah. Sekiranya markah tiga, isi yang dikemukan juga tiga.
Setiap jawapan perlu pengukuhan huraian dan contoh. Dalan soalan komsas, calon perlu kemukakan contoh daripada peristiwa yang berlaku.
Soalan berkaitan komsas seperti nilai-nilai murni, pengajaran dan watak, berbeza penggunaan bahasanya. Contoh daripada kata kunci gigih; untuk menjawab soalan:
watak - seorang yang gigih
nilai - kegigihan
pengajaran - kita mestilah gigih berusaha.
Terdapat tiga laras soalan dalam setiap petikan:
Laras pemahaman – tahap ini menguji pemahaman calon terhadap petikan. Jawapannya juga boleh diperoleh daripada petikan.
Laras analisis – bahagian ini menguji maksud perkataan/rangkai kata/maksud ayat atau soalan-soalan komsas iaitu tema, persoalan, watak, nilai-nilai murni, pengajaran, latar, gaya bahasa, plot, dan teknik plot. Jawapannya boleh diperoleh sama ada dalam petikan atau daripada keseluruhan cerita. Jawapan untuk maksud rangkai kata mestilah berdasarkan petikan bukan mengikut maksud yang terdapat dalam kamus.
Laras kemahiran berfikir/pendapat – soalan ini menguji pendapat daripada calon. Calon perlu mengemukakan idea sendiri dan tidak boleh menceduk idea daripada petikan. Apabila mengemukakan idea, elakkan daripada mengulang isi dan kemukakan tiga idea berbeza.

Aspek Kelemahan Calon
Calon tidak membaca arahan soalan dan tidak meneliti kehendak soalan.
Calon hanya mengemukakan satu isi sahaja sedangkan markah yang diperuntukkan ialah tiga.
Bahagian soalan laras pemahaman, calon kemukakan idea sendiri sedangkan jawapan terdapat dalam petikan.
Calon hanya kemukan isi sahaja tanpa hurai dan contoh.
Ayat calon tidak gramatis menyebabkan calon kehilangan markah bahasa.

Soalan 3 – Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

Tips
Elakkan daripada melakukan kesalahan ejaan atau tatabahasa.
Sentiasa mengulang soalan atau merujuk soalan untuk pastikan setiap jawapan menepati kehendak soalan.
Walaupun arahannya sama saban tahun, calon perlu membaca arahan untuk setiap soalan.
Jawab soalan ikut urutan soalan.

Aspek Kelemahan Calon
Bina ayat
Calon melakukan kesalahan ejaan/jalan bahasa/tanda bacaan.
Calon menjadikan perkataan yang diuji sebagai kata nama khas/peribahasa/calon menambah atau mengubah imbuhan.
Menggunakan dua perkataan yang diuji dalam satu ayat.
Membina ayat yang tidak menunjukkan maksud yang sebenar atau tanpa makna atau maksud salah.
Soalan pelbagai
Soalan menyambung ayat, calon menggunakan kata hubung atau penanda wacana yang salah atau tidak sesuai atau ayat disambung di bahagian yang salah.
Soalan menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif. Calon menggunakan di…oleh untuk kata ganti nama diri pertama dan kedua. Hukumnya salah (sila rujuk buku tatabahasa DBP untuk maklumat lanjut).
Soalan menukarkan cakap ajuk kepada cakap pindah. Calon masih menggunkan ayat cakap ajuk tanpa menukarkan kepada bahasa formal atau calon masih menggunakan perkataan ringkas seperti ‘tak’/’nak’.
Kesalahan penggunaan ejaan dan imbuhan
Calon menukar ejaan atau imbuhan yang sememangnya betul.
Calon juga mengubah struktur ayat.
Kesalahan penggunaan kata atau istilah
Calon membetulkan penggunaan kata atau istilah yang sememangnya betul.
Calon membetulkan ejaan walhal, kesalahan yang diuji ialah istilah dan penggunaan kata.
Calon juga mengubah struktur ayat.
Calon mengemukan peribahasa yang salah atau meletakkan kedudukan peribahasa dalam kedudukan yang salah
Calon juga menambah atau meninggalkan imbuhan yang terdapat pada peribahasa.

Soalan 4 – Novel

Tips
Calon perlu menguasai kedua-dua novel yang dipelajari semasa di Tingkatan Empat dan Tingkatan Lima kerana corak soalan masa kini memerlukan calon menjawab berdasarkan kedua-dua buah novel ini contohnya soalan perbandingan.
Calon perlu tahu jalan cerita dan mengenali watak terutama watak penting secara terperinci untuk memudahkan calon mengemukakan contoh sebagai bukti.
Calon perlu mengemukakan contoh beserta huraian kerana tanpa contoh, calon tidak akan memperoleh markah.
Menggelakkan daripada melakukan kesalahan bahasa supaya markah bahasa tidak ditolak.

Aspek Kelemahan Calon
Calon tidak mengemukakan contoh dan huraian atau calon memberi contoh yang umum atau salah.
Calon tidak menguasai cerita menyebabkan isi yang dijawab setakat ala kadar.
Teknik menjawab salah. Contoh, soalan mengkehendaki calon mengemukakan watak, tetapi calon menjawab dalam bentuk nilai murni iaitu sepatutnya ‘wataknya seorang yang penyayang’ tetapi calon menjawab ‘watak sayang-menyayangi’.
Soalan perbandingan, calon tidak bandingkan antara kedua-dua novel.

KARANGAN : PERMAINAN TRADISIONAL

Permainan tradisional perlu dikekalkan untuk generasi turun temurun.

Bincangkan.

Tema: Permainan tradisional

Isi : Langkah-langkah meningkatkan permainan tradisional.
Menulis karangan:

1. Pendahuluan:

Permainan tradisional semakin dilupakan oleh masyarakat.
-lebih meminati permainan moden seperti video.
-akan lupus sekiranya tidak ditangani dengan segera.
-mendatangkan kerugian kepada negara.

2. Isi-isi:

Langkah-langkah meningkatkan permainan tradisional.

a) Penganjuran permainan tradisional oleh pihak kerajaan.
- mengadakan pertandingan di peringkat daerah, negeri dan kebangsaan.
- Penyertaan daripada pelbagai kaum amat digalakkan.
- Menawarkan hadiah yang lumayan.

b) Menubuhkan kelab permainan tradisional di sekolah.
- guru-guru dihantar berkursus untuk memahirkan permainan ini.
- Generasi muda akan meminati permainan ini jika diketengahkan – wau, gasing, congkak dan pelbagai lagi.




c) Kerajaan mengadakan kempen permainan tradisional.

-promosi melaui jabatan kerajaan dan media massa.
-melibatkan semua jabatan kerajaan.
-mengadakan bulan permainan tradisional.

d) Mewajibkan semua hotel mengadakan pertandingan permainan tradisional

-mengadakan pertandingan antara kakitangan hotel dan para pengunjung.
-dapat menarik pelancong terutama dari luar negeri.
-Pelancong akan menceritakan pengalaman mereka kepada rakan-rakannya.

e) Menobatkan pemenang sebagai tokoh permainan tradisisonal.

- diberikan pelbagai anjaran berupa wang, sijil dan sebagainya.
diwawancara di kaca-kaca televisyen dan surat khabar.
- -berasa dihargai dan setaraf dengan kejayaan dalam permainan moden.
Memberi dana kepada kelab-kelab permainan tradisional.

- dapat mengadakan program dan aktiviti sepanajng tahun.
- Dapat menarik minat orang ramai untuk menyertainya.
- Diperluas hingga ke kawasan pedalaman.

Kesimpulan:
Permainan tradisional- wajar diwarisi oleh generasi baru – “tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas”.
-dapat mengekalkan budaya dan identiti bangsa.

KARANGAN : Semangat cinta akan tanah air

Semangat cinta akan negara perlu dipupuk sejak kecil. Hal ini bagi mengekalkan keamanan, kehamonian dan kesejahteraan di negara kita.

Sebagai pelajar, berikan komen anda berhubung pernyataan tersebut.

Tema : Semangat cinta akan tanah air.

Isu : Langkah-langkah memupuk semangat cinta akan tanah air dan kepentingannya.

Menulis karangan:

1. Pendahuluan:

Mulakan dengan peribahasa: ‘Kalau melentur buluh, biar dari rebungnya” atau peribahasa Arab yang bermaksud ,“ mendidik anak kecil umpama mengukir atas batu, sebaliknya mendidik anak setelah dewasa umpama mengukir di atas air”.

Kajian yang dijalankan oleh pakar dalam bidang pendidikan mengakui bahawa didikan ibu bapa terhadap anak-anak kecil mempunyai kesan terhadap perwatakan anak setelah dewasa. Ketika usia masih muda, jiwa dan emosi anak-anak lebih mudah dibentuk dan dididik ke arah menghayati semangat cinta akan negara. Anak-anak akan menjadikan ibu bapa dan ahli keluarga sebagai rujukan untuk mempelajari tingkah laku terpuji termasuk menyemai semangat cinta akan negara.

2. Isi:

1 Peranan ibu bapa dalam menyatakan kepentingannya.

- ibu bapa menjadi contoh terbaik untuk diikuti
- contoh : menggunakan barangan buatan tempatan.

2 Kempen melalui media massa.

- drama dan filem bertema semangat cinta akan negara
- contoh : filem “Bukit Kepong”.
- Filem dokumentari yang memaparkan semangat cinta akan negara.
- Iklan pendek


3 Peranan pihak sekolah

- melalui aktiviti P&P dalam bilik darjah. – Mata pelajaran Sivik dan Sejarah (memperkenalkan tokoh-tokoh sejarah )

- Melalui aktiviti kokurikulum : Lawatan ke tempat bersejarah, sambutan Bulan Kemerdekaan( sajak, teater, lagu-lagu patriotik)

- Kempen beli barangan buatan tempatan

4. Kesimpulan;

KARANGAN : GEJALA BULI

Pendahuluan:

Belakangan ini, masalah buli dalam kalangan pelajar sekolah yang tinggal di asrama semakin menjadi-jadi. Ada pelajar yang dibuli dengan teruk sehingga menimbulkan trauma dalam diri mereka. Malah, ada pelajar yang dibelasah hingga mati. Kejadian ini bukan sahaja membimbangkan ibu bapa, malah pihak kerajaan juga. Oleh itu, usaha-usaha mengatasinya perlu dilakukan segera agar nasi tidak menjadi bubur.

Isi Karangan:
1. Peranan ibu bapa
- hendaklah memberikan didikan dan kasih sayang yang secukupnya kepada anak-anak
- mengeratkan hubungan antara ahli keluarga
- ibu bapa menerapkan nilai kasih sayang sejak kecil kepada anak-anak supaya tidak berpotensi untuk membuli orang lain.
2. Peranan pihak sekolah
- menguatkuasakan undang-undang dan peraturan sekolah
- pelajar yang bersalah dan terlibat dengan kegiatan buli perlu diambil tindakan dan
dikenakan denda/hukuman.
- tindakan buang sekolah dan melaporkan kepada pihak berkuasa
- merangka aktiviti kokurikulum yang menarik di sekolah- menerapkan nilai murni.
3. memberi pendedahan didikan agama dan moral yang tinggi kepada pelajar.
- mengadakan kelas agama di sekolah
- mengaji al-quran
- ceramah motivasi
- menghidupkan usrah dan rakan masjid

4. Peranan Kerajaan
- Kementerian Pelajaran memperkenalkan kempen antibuli
- menjayakan kempen bersama-sama dengan anggota masyarakat yang lain,
“bersatu teguh, bercerai roboh”.
- Sentiasa membuat pemantauan oleh pihak berkuasa. Jangan “sudah terantuk baru
nak terngadah”.

Penutup:
- Masalah buli dapat ditangani dengan segera
- Setiap masalah pasti ada cara mengatasinya
- sediakan payung sebelum hujan
- Semua pihak perlu bersatu hati menangani gejala buli.

KARANGAN : KERACUNAN MAKANAN

Pendahuluan:

Kejadian murid atau pelajar sekolah mengalami keracunan makanan kerap berlaku di negara ini. Kejadian itu bukan sahaja menyebabkan murid atau pelajar yang terlibat ketinggalan dalam pelajaran kerana terpaksa bermalam di hospital selama beberapa hari tetapi meletakkan nyawa mereka dalam bahaya. Kebanyakan kejadian itu berpunca daripada pengabaian kebersihan makanan dan cara penyediaan makanan yang tidak dititikberatkan soal-soal kebersihannya. Hal ini dapat dielakkan jika semua pihak berhati-hati dalam soal kebersihan.

Isi karangan: Langkah-langkah untuk mengelakkan keracunan makanan berlaku

1. Para penyelia dan pembekal makanan mestilah mengamalkan kebersihan
- memastikan makanan yang disediakan dan dibekalkan bersih
- mesti memastikan makanan yang disediakan belum mencapai tarikh luput.
- Tahap kesihatan petugas-petugas di kantin perlu berada pada keadaan yang
baik.

2. Peranan pelajar
- mengelakkan diri mereka daripada makan di kawasan yang terdedah pada
persekitaran yang kotor.
- perlu senantiasa berwaspada terhadap makanan yang dimakan belum luput
Tarikh.
- mengamalkan kebersihan – basuh tangan sebelum makan

3. Pihak Kementerian Kesihatan
- membuat pengawasan aspek kebersihan terhadap pengusaha dan pembekal
makanan.
- pemantauan dibuat secara berkala dan kerap – bukan sekadar hangat-hangat tahi
ayam.
- mengenakan denda kepada pengusaha dan pembekal makanan yang melanggar
peraturan.
- mengadakan kempen kepada pelajar sekolah – tujuan untuk mendidik pelajar
tentang peri pentingnya aspek penjagaan kebersihan makanan.

Kesimpulan:

Masalah keracunan makanan dalam kalangan pelajar tidak akan berlaku seandainya semua pihak sedar akan tanggungjawab masing-masing. Pengusaha dan pembekal makanan tidak harus ‘menganiaya” dan “mengorbankan” para pelajar semata-mata hendak mengaut keuntungan yang besar. Pelajar pula tidak harus membiarkan rasa lapar dan dahaga menguasai diri sehingga mengabaikan “kemurnian” makanan dan minuman yang hendak diisikan ke dalam perut.

KARANGAN : PERMAINAN TRADISIONAL

Pendahuluan:

Dalam era globalisasi ini, permainan tradisional mula dilupakan. Hal ini terjadi kerana pengaruh permainan moden seperti permainan video, permainan komputer, dan sebagainya berleluasa di pasaran. Mungkin ramai orang tidak tahu bahawa permainan tradisional membawa banyak kebaikan jika permainan ini dipraktikkan oleh generasi muda hari ini. Oleh itu, usaha-usaha tertentu perlu diambil untuk mempopularkan permainan ini, terutamanya kepada generasi muda.

Isi-isi karangan: cara-cara mempopularkan permainan tradisional

1. Peranan pihak sekolah
- mengadakan kegiatan kokurikulum yang berkaitan dengan permainan tradisional,
Contohnya permainan congkak, mencipta wau sobek atau pertandingan bermain
sepak raga.
- tujuannya supaya generasi muda terutama pelajar sekolah kenal dengan
permainan tradisional dan boleh mengetahui cara-cara bermain permainan ini.

2. Peranan pihak Kementerian Kesenian, Kebudayaan, dan Warisan
- mengadakan pesta permainan ini tradisional di peringkat negeri atau kebangsaan.
- memperluaskan permainan ini hingga ke peringkat antarabangsa ; contohnya
permainan wau dan permainan sepak raga (Sepak takraw).
- perkenalkan kepada pelancong melalui program pelancongan ; “tak kenal maka
tak cinta.

3. Peranan media massa
- menyiarkan program yang memaparkan permainan tradisional dan cara-cara
permainan itu dihasilkan.
- Menyiarkan program sukaneka berteraskan permainan tradisional (sukan rakyat)
seperti program ‘telematch” yang disiarkan oleh media massa Eropah.

Kesimpulan:

Dalam usaha untuk mengekalkan permainan tradisional, pihak yang berkenaan haruslah mengambil langkah yang sesuai untuk memperkembangkan dan memajukannya. Hal ini demikian kerana permainan tradisional membawa banyak kebaikan kepada masyarakat dan negara. Dalam Bidang pelancongan permainan tradisional dapat dijadikan daya tarikan pelancong. Khazanah permainan tradisional, sekiranya tidak dikekalkan akan melenyapkan jati diri bangsa.

KARANGAN : KEPENTINGAN SUNGAI

Pendahuluan:

Pada masa kini, dunia mengahadapi krisis bekalan air bersih. Hal ini demikian kerana masalah pencemaran air yang berlaku. Pencemaran yang berlaku telah mengakibatkan kawasan tadahan air musnah dan sungai serta tasik tercemar. Keadaan ini memberi kesan yang bukan sedikit kepada manusia dan hidupan yang lain. Salah satu punca air yang utama yang perlu dikekalkan dalam keadaan bersih ialah sungai.

Isi karangan:

1. Sungai sebagai sumber air kepada manusia dan haiwan
- manusia menggunakan air untuk pelbagai tujuan seperti untuk sumber minuman,
dan kegunaan domestik- mencuci, memasak dan mencuci.

2. Sebagai sumber bekalan -
- sungai merupakan habitat haiwan akuatik seperti ikan, udang dan ketam
yang membekalkan sumber protein.
- hidupan akuatik ini merupakan sumber protein alternatif bagi manusia sekiranya
sumber protein dari laut sukar diperoleh.

3. Sungai boleh dijadikan tempat untuk beriadah
- tempat berkelah
- aktiviti memancing
- pusat rekreasi – aktiviti bersampan, berkayak dan lain-lain

4. Sungai mewujudkan peluang pekerjaan dan menambahkan pendapatan
- resort didirikan
- gerai-gerai dibina
- rumah persinggahan

Kesimpulan:

Kepentingan sungai kepada manusia memang sudah dikenal pasti sejak zaman-berzaman. Pada masa dahulu sungai dijadikan jalan perhubungan antara satu tempat ke satu tempat yang lain. Pekan-pekan dan kota terbina di sepanjang sungai. Fungsi sungai itu masih kekal sehingga sekarang. Oleh itu sungai perlu dijaga dan dipelihara. Kempen Cintai Sungai dan Program Sungai angkat perlu diteruskan dan diperkasakan semula demi kepentingan manusia dan mengekalkan kawasan bekalan air bersih.

KARANGAN : USAHA MELINDUNGI HIDUPAN LIAR

Pendahuluan:

Ancaman kepupusan hidupan liar yang menjadi sebahagian daripada sistem ekologi kini merupakan masalah global. Kerap kali berita tentang isu tersebut menjadi tajuk utama dalam media. Aktiviti manusia dikatakan punca utama hidupan liar pupus. Oleh itu usaha-usaha yang berkesan seharusnya dilakukan.

Isi karangan:

1. Tindakan undang-undang tegas oleh pihak kerajaan
- kepada pesalah yang memburu haiwan liar dikenakan hukuman
-tujuan mereka akan serik

2. kerajaan menambahkan bilangan pegawai perhutanan
- pemantauan yang menyeluruh dapat dilakukan kerana cukup kakitangan
- memastikan kawalan terhadap pemburu haram dapat dilakukan
- dapat membanteras kegiatan memburu hidupan liar
- proses pemuliharaan hidupan liar dapat dijayakan.

3. Peranan Jabatan PERHILITAN
-mempertingkatkan penyelidikan saintitifik
- mengawal kepupusan hidupan liar akibat penyakit dan wabak
- menambah baik pengurusan zoo dan Taman Negara.

4. Usaha pembiakan hidupan liar di kawasan yang lebih selamat
- mewartakan lebih banyak hutan simpan
- memastikan habitat haiwan liar selesa dan tidak diganggu

Kesimpulan:

Manusia harus menghargai hidupan liar dengan menyeimbangkan pembangunan dan memberi perlindungan terhadap hidupan liar agar generasi akan datang dapat melihat khazanah ini. Kita tidak mahu generasi akan datang hanya mengenali hidupan liar ini melalui buku dan gambar akibat daripada kerakusan generasi kini.

KARANGAN : SEMANGAT PATRIOTIK REMAJA

Pendahuluan:

Tanggal 31 Ogos 2007, maka genap 50 tahun Malaysia merdeka. Pelbagai program telah dijalankan selama tempoh tersebut sebagai pengisian kemerdekaan. Namun begitu, akibat ledakan maklumat yang tanpa sempadan, sedikit demi sedikit masyarakat kini, terutama golongan remaja kehilangan semangat patriotik dalam diri mereka.

Isi Karangan:

1. Kerajaan berhasrat melahirkan generasi bersemangat patriotik.
- Mengadakan Program Latihan Khidmat Negara (PLKN)
- Aktiviti PLKN merangkumi penghayatan ilmu pengetahuan,
ketatanegaraan, bina insan, dan khidmat komuniti
- penerapan nilai murni semasa PLKN iaitu memantapkan kekuatan
jati diri, kekuatan fizikal dan rohani.

2. Penglibatan remaja dalam aktiviti sambutan Bulan Kemerdekaan
- menyertai Perarakan Hari Kebangsaan, Program Kibarkan Jalur Gemilang,
menyertai pertandingan deklamasi sajak Hari Merdeka dan aktiviti-aktiviti lain
yang bercorak patriotik - dapat menyemarakkan semangat patriotik dalam
diri remaja.

3. Peranan kerajaan, media massa dan badan-badan bukan kerajaan menjadi pencetus kepada semangat patriotik remaja.

a) Media massa – menerbitkan program berbentuk dokumentari, rencana yang bercorak patriotisme atau filem-filem yang memaparkan tokoh pejuang bangsa.
b) Bicara tokoh – temuramah dengan pejuang kemerdekaan


Kesimpulan:

Pelbagai pihak perlu memainkan peranan aktif dalam menyemarakkan semangat patriotisme dalam kalangan remaja agar mereka menempuh kehidupan dengan nilai jati diri yang utuh, bak kata, “melentur buluh biarlah dari rebungnya”. Oleh itu, penglibatan golongan ini dalam aktiviti yang berteraskan patriotisme sememangnya wajar kerana merekalah tonggak kepimpinan akan datang.

KARANGAN : CARA MANFAAT MASA LAPANG

Pendahuluan:

Memanfaatkan masa lapang amat penting bagi golongan remaja pada masa kini. Hal ini demikian kerana dengan cara memanfaatkan masa lapang akan dapat menghindarkan seseorang itu daripada gejala yang tidak baik seperti budaya lepak, lumba haram, masalah pergaulan bebas dan sebagainya. Sememangnya Tuhan memberikan kita masa selama 24 jam sehari, maka bergantunglah kepada kita untuk memanfaatkan masa itu dengan sebaik-baiknya agar tidak merugikan diri sendiri, bak kata pepatah, “masa itu emas”.

Isi karangan:

1. Golongan pelajar boleh memanfaatkan masa lapang
- dengan mengulangkaji pelajaran
- menyiapkan kerja rumah.
- dengan cara memanfaatkan masa lapang, pelajar sentiasa bersedia
menghadapi peperiksaan.

2. Memanfaatkan masa lapang dengan melakukan aktiviti riadah
- dapat menyihatkan badan
- menjalankan gaya hidup sihat, dapat menghindari penyakit
- merehatkan badan dan minda setelah penat bekerja

3. Mengadakan lawatan sambil belajar atau melancong
- jauh berjalan luas pemandangan
- menambahkan ilmu pengetahuan tentang negara sendiri atau negara orang
- pengetahuan boleh dimanfaatkan dalam pembelajaran di bilik darjah

4. Membantu ibu bapa melakukan kerja rumah
- cara membalas jasa ibu bapa
- meringankan beban tugas ibu bapa
- mengasah kemahiran atau bakat yang ada. Contoh, membantu ibu memasak
- memastikan persekitaran rumah bersih dan selamat didiami

Kesimpulan:

Setiap anggota masyarakat perlu tahu bagaimana cara yang baik untuk memanfaatkan masa lapang. Pengisian masa lapang dengan pelbagai perkara berfaedah akan dapat memberi pulangan yang baik kepada setiap individu.

KARANGAN : PUNCA KEMALANGAN JALAN RAYA

Pendahuluan:

Boleh dikatakan saban hari apabila kita membaca akhbar, kita dihidangkan dengan kemalangan jalan raya. Keadaan lebih kerap menjelang musim perayaan. Pelbagai usaha telah dijalankan, khususnya oleh Jabatan Pengangkutan Jalan dan Polis Diraja Malaysia, tetapi kadar kemalangan jalan raya terus meningkat.

Isi karangan:

1. Punca kecuaian manusia
- pemandu memandu laju
-kurang penumpuan terhadap pemanduan, guna telefon bimbit, mendengar muzik
yang kuat dan berbual-bual dengan rakan di sebelah.
-memandu dalam keadaan mabuk
- sikap negatif pemandu – menjadikan jalan raya medan untuk berlumba

2. Keadaan jalan raya yang tidak memuaskan
- jalan raya berlubang-lubang
- jalan bengkang-bengkok dan banyak selekoh berbahaya
- Jalan raya licin selepas hujan dan digenangi air kerana tidak rata.

3. Kenderaan tidak diselenggara dengan baik
- Kenderaan dipandu tanpa dipastikan sama ada brek berfungsi dengan baik
Dan tayar berbunga atau tidak.
- Kenderaan yang tidak berada dalam keadaan baik akan mengganggu
pemanduan dan boleh mengakibatkan kemalangan.

Kesimpulan :

Bagi mengatasi masalah ini, para pemandu kenderaan hendaklah sayang akan nyawa dan keluarga. Jika ingin cepat sampai, pengurusan masa perlu dilakukan dengan baik dan boleh bertolak awal. Fikirlah tentang orang tersayang kerana kita mampu mengubahnya. Jika sikap berhati-hati di jalan raya tidak diamalkan tentukan kemalangan yang akan ditempa. Slogan pandu cermat jiwa selamat perlu dijadikan amalan dalam hidup.

KARANGAN : GEJALA SAMSENG DI SEKOLAH

Pendahuluan:

Sejak akhir-akhir ini jenayah gengsterisme semakin menjadi-jadi. Hampir setiap hari ada-ada sahaja berita yang disiarkan di media massa tentang jenayah gengsterisme yang berlaku dalam kalangan remaja. Perkara yang membimbangkan ialah kegiatan jenayah gengsterisme ini dilakukan oleh remaja yang masih bersekolah dan masih ‘hijau’.

Isi karangan: (punca-punca)

1. Kurang mendapat kasih sayang dan perhatian ibu bapa
- jiwa memberontak ingin disayangi dan diberi perhatian. Jika tidak dapat,
remaja akan melakukan sesuatu di luar kawalan seperti bertindak ganas.

2. Kurang diberi didikan agama dan moral
- semasa kecil, mungkin penghayatan nilai agama tidak dititikberatkan
oleh ibu bapa- kerana kesibukan.
- kurang nilai murni tentang nilai kasih sayang, hormat- menghormati
perasaan orang lain dan sebagainya.

3. Pengaruh rakan sebaya
- memilih kawan yang tidak bermoral
- remaja lebih rapat dengan rakan sebaya berbanding dengan ibu bapa.
- ada sifat cabar-mencabar dalam kalangan rakan-rakan – menimbulkan
kegiatan gengsterisme.

4. Peranan media massa
- tayangan filem dari Barat yang memaparkan keganasan
- filem tiada tapisan
- unsur-unsur jenayah daripada internet.

Kesimpulan:

Jenayah gengsterisme merupakan “duri dalam daging” bagi negara. Oleh itu semua pihak haruslah mengambil inisiatif bagi mengatasi masalah ini. Sekiranya semua pihak bekerjasama, jenayah gengsterisme akan dapat diatasi, bak kata pepatah, “bersatu teguh, bercerai roboh”. Jika jenayah gengsterisme ini dibiarkan berputik, nescaya gejala ini akan berleluasa. Apabila seorang remaja yang terlibat, kemungkinan banyak yang akan mengikutinya. Bak kata pepatah, seekor kerbau membawa lumpur, semuanya akan terpalit

KARANGAN : MODAL INSAN KELAS PERTAMA

Pendahuluan:

Pembentukan minda kelas pertama menjadi agenda penting negara. Aspek ini tidak terbentuk dengan sendiri, sebaliknya perlu ada usaha untuk memupuk minda kelas pertama secara sistematik dan terarah. Dalam hal ini, negara harus membentuk asas yang kukuh bagi menghasilkan modal insan berminda kelas pertama. Persoalannya, apakah ciri-ciri modal insan yang memiliki minda kelas pertama seperti yang dihasratkan oleh kerajaan?

Isi karangan:

1. memiliki ilmu pengetahuan yang tinggi.
- ilmu diperoleh melalui pembacaan - “membaca jambatan ilmu”.
-selain itu, ilmu diperoleh melalui penulisan dan diskusi.
-aktiviti sedemikian merangsang minda
-pengetahuan yang ada pada diri menjadi ukuran atau tanda aras seseorang
itu memiliki minda kelas pertama.

2. mempunyai pemikiran yang kritis dan kreatif
- untuk membentuk minda yang kritis dan kreatif , perlu banyak bertanya
bertanya kepada diri sendiri atau kepada orang lain.
-apabila bertanya, kita akan mendapat idea-idea yang bernas dan baharu.
-oleh itu banyakkan bertanya dan menimbulkan lebih banyak persoalan
dalam minda untuk menemukan sesuatu jawapan.
- malu berkayuh perahu hanyut; malu bertanya sesat jalan”.

3. memiliki pemikiran yang konstruktif
- mencari jalan untuk membetulkan kesalahan atau keadaan - sedia mengakui
kesilapan dan berusaha untuk berubah.
- kreatif menyelesaikan masalah dan kreatif menghasilkan tugas.
-pemikiran konstruktif bermakna memiliki pemikiran yang membina dan
bersedia untuk berubah.

4. memiliki akhlak yang mulia
- mengamalkan nilai murni
-bertingkah laku dengan berhemah dan berbudi bahasa
- berintergriti, beretika, dan beriltizam tinggi serta sentiasa sabar dengan dugaan
-sentiasa berfikiran positif dan bersih fizikal dan mental.
- mematuhi ajaran agama.

Kesimpulan:

Modal insan berminda kelas pertama ialah masyarakat yang berpengetahuan mampu berdaya saing, berbudaya kerja cemerlang, berintergriti dan memiliki kekuatan moral. Mereka juga turut tahu untuk menghayati dan menghargai budaya, kesenian, dan warisan serta mengamalkan prinsip kepercayaan kepada Tuhan dan patuh kepada segala peraturan serta norma masyarakat. Oleh itu, pembangunan modal insan berminda kelas pertama perlu diberi keutamaan dalam usaha menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju beridentiti sendiri.

Panduan Menulis Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan SPM BM

1. Apabila membaca arahan soalan, pelajar perlu menentukan tema. Tema ditunjukkan melalui tajuk gambar yang diberi.
2. Berdasarkan soalan, pelajar dapat mengenal pasti kata kunci karangan atau pun kehendak soalan. Contohnya:-
“Huraikan pendapat anda tentang usaha-usaha/langakah/cara/kaedah….
“Huraikan pendapat anda tentang amalan membaca…”
Pelajar dikehendaki membuat huraian berdasarkan kehendak soalan sahaja.
3. Karangan ini mesti mengandungi pendahuluan, isi dan penutup.
4. Sekurang-kurangnya tiga isi yang lengkap dikemukakan dengan contoh dan huraian yang sesuai.
5. Pelajar-pelajar dinasihatkan membuat rangka karangan supaya pelajar dapat menulis karangan dengan lebih baik.
6. Pelajar juga diminta menulis kata-kata hikmat, peribahasa dan rangkai kata menarik di dalam karangan ini.

Pemarkahan

1. Markah penuh 30 markah
2. Pembahagian atau pecahan markah adalah seperti berikut:-
Cemerlang - 26 -30 markah
Kepujian - 20 -25 markah
Memuaskan - 15 -19 markah
Kurang memuaskan - 10-14 markah
Pencapaian minima - 01-09 markah.
3. Pemarkahan diberi berdasarkan
(a) Sama ada karangan menepati, kurang menepati atau tidak menepati bahan rangsangan yang diberi.
(b) Bahasa mesti gramatis, Penilaian dibuat berdasarkan kata dan ayat, tanda bacaan, ejaan dan kosa kata.
(c) Penggunaan penanda wacana diambil kira sama ada lengkap, masih lengkap, atau kurang lengkap.
(d) Unsur-unsur bahasa perlulah bervariasi dan menggunakan ungkapan yang menarik.
(e) Idea perlulah relevan dengan bahan rangsangan yang diberi.

Strategi Penulisan Karangan Berpandu SPM BM

1. Kenal pasti kehendak soalan berdasarkan tema soalan.
2. Tulis karangan tersebut dalam 5 atau 6 perenggan meliputi perenggan pendahuluan, perenggan isi dan perenggan penutup.
3. Jenis-jenis ayat yang terdapat dalam setiap perenggan tersebut adalah seperti berikut:-
a) Perenggan pengenalan hendaklah terdiri daripada 3-4 ayat rangsangan dan satu ayat arahan. Ayat rangsangan ialah ayat yang berkaitan dengan tema atau ayat yang menyentuh tema secara umum, manakala ayat arahan ialah ayat yang mempunyai kata kunci soalan atau ayat yang menunjukkan hala tuju karangan.

b) Perenggan isi terdiri daripada ayat judul, ayat huraian, ayat contoh dan ayat penegas. Ayat judul ialah ayat isi utama, iaitu ayat yang menyatakan isi penting karangan tersebut. Ayat huraian ialah ayat yang menjelaskan isi karangan. Ayat contoh pula ialah ayat yang memasukkan contoh bagi memperkukuhkan isi yang dikemukakan. Ayat penegas ialah ayat yang memberikan penegasan tentang isi dan huraian yang dikemukakan dalam perenggan tersebut.


c) Perenggan penutup terdiri daripada ayat kesimpulan, ayat pendapat, ayat penilaian, ayat cadangan, ayat harapan dan sebagainya. Ayat kesimpulan ialah ayat yang memberikan pendapat secara keseluruhan tentang karangan yang ditulis. Ayat penilaian terdiri daripada ayat yang membuat penilaian tentang sesuatu isu atau perkara. Ayat cadangan pula mengandungi unsur saranan atau cadangan untuk mengatasi atau membuat sesuatu. Ayat harapan ialah ayat yang mengandungi harapan penulis berkaitan sesuatu cadangan.

PERISTIWA-PERISTIWA PENTING DALAM NOVEL PUTERA GUNUNG TAHAN

(Pelajar-pelajar diingatkan agar membaca dahulu keseluruhan novel ini sebelum meneliti peristiwa-peristiwa penting yang terdapat dalam web ini.Hal ini akan lebih membantu calon terutama untuk menjawabkertas1103/2 soalan nombor empat )





PERISTIWA-PERISTIWA PENTING DALAM

NOVEL PUTERA GUNUNG TAHAN



BAB 1

i. Asal-usul negeri Pahang (Bagaimana situasi negeri Pahang pada masa itu iaitu sekitar tahun 1937 - zaman pendudukan Inggeris di Tanah Melayu )



ii Situasi negeri Pahang - peperangan berlaku antara orang Melayu dengan orang Inggeris sebelum Pahang jatuh ke tangan mereka. Ramai pahlawan Melayu terkorban .



iii. Pewaris kerajaan negeri Pahang lari ke hutan hingga sampai ke gunung Tahan.





BAB 2



Kedatangan dua orang putih ke Tanah Melayu untuk mencari tempat peranginan orang Inggeris ketika datang ke Tanah Melayu.

(Apakah ganjaran yang akan diperoleh sekiranya mereka berjaya mendapatkan puncak gunung Tahan?)



i. Tuan Robert dan Tuan William terpisah – Tuan.Robert ditawan oleh orang Sakai ketika keluar mengambil gambar di dalam hutan.



(Bagaimana Tuan William mengetahui bahawa Rober telah diculik oleh orang Sakai?)





BAB 3



i. Situasi Tuan.Robert ditawan oleh masyarakat Sakai. Di perkampungan orang Sakai, Robert dikawal ketat secara bergilir-gilir.



ii. Dilantik sebagai Datuk Batin Putih – bertujuan agar Robert tinggal bersama mereka untuk memajukan kehidupan masyarakat Sakai..



(Adakah Robert gembira dengan pelantikan tersebut dan mengapa? )







BAB 4



i. Pertemuan Robert dengan perempuan tua di pondok perempuan tua. Asal-usul perempuan tua diceritakan kepada Robert .



(Bagaimana perempuan tua boleh berada bersama masyarakat Sakai?)



– berasal dari Kampung Marhum, Pekan ,Pahang. Suaminya mati dalam perjuangan menentang orang Inggeris – melarikan diri ke dalam hutan .Ditinggalkan oleh rakan-rakan ketika sedang sarat mengandung lalu dibantu oleh orang-orang Sakai.



ii. Tuan.Robert berusaha memujuk perempuan tua agar menjual kulit harimau, taring dan kuku harimau putih kepadanya untuk dibawa balik ke England.



(Apakah tujuan Robert berbuat demikian dan kesannya kepada perempuan tua)





BAB 5



I. Tuan Robert dikenakan cenuai oleh perempuan tua akibat menghina ajaran Islam dan merendah-rendahkan orang Melayu dan orang Sakai.Akibatnya, Robert tergila-gilakan gadis Sakai.



iii. Watak Robert dimatikan dalam usaha cuba mendapatkan gadis Sakai tersebut (jatuh dari pohon kelapa.)



BAB 6



i. Pengembaraan Tuan William seorang diri setelah terpisah dengan Robert.



ii. Tuan William bertemu dengan Kusina(orang Bunian) iaitu pengiring Ratu Bongsu yang tinggal di puncak gunung Tahan.



iii. Kusina membawa William bertemu dengan Ratu Bongsu. William gembira kerana hajatnya untuk ke puncak gunung Tahan tercapai.



BAB 7



i. Tuan William menghadap Ratu Bongsu.Tuan.William menceritakan tujuan kedatangannya iaitu ingin mendapatkan puncak gunung Tahan di samping menyiasat keelokan tanah, tumbuhan dan haiwan di puncak tersebut.



ii.Keengganan Ratu Bongsu untuk menyerahkan puncak gunung Tahan kepada orang Inggeris.



Tuan William memujuk Ratu Bongsu agar menyerahkan puncak Gunung Tahan kepada orang Inggeris. Tuan William memuji bagaimana bangsanya telah memajukan negeri-negeri sekitar gunung Tahan.



(Apakah ganjaran yang akan diperoleh oleh Ratu Bongsu sekiranya baginda menyerahkan puncak gunung Tahan tersebut kepada orang Inggeris?)





BAB 8



i.Tuan William meminjam teropong terus milik Ratu Bongsu .



(Apakah yang dilihat oleh William melalui teropong ajaib itu?)



-kecurangan isterinya

-sikap orang Melayu yang terpengaruh dengan cara hidup barat. –Masjid telah dijadikan pusat tari-menari yang dimiliki oleh Haji Adam dan dikenali sebagai rumah Penglipur Lara.

-Pergaulan bebas lelaki dan wanita, sehingga ada yang mengandung tanpa suami.

-Orang Melayu masuk Kristian – terdapat di gereja.



BAB 9



i.Tuan William meminjam’ beringin bercakap’ daripada Ratu Bongsu dan mendengar perbualan isterinya dengan teman lelakinya itu.



ii.Tuan William meminjam “burung pesuruh jaya” untuk menghantar surat kepada isterinya .

Surat dihantar kepada ketuanya di London untuk memberitahu keindahan puncak gunung Tahan yang begitu cantik dan berharga tetapi sukar diperoleh.William mencadangkan agar puncak gunung itu ditawan dengan cara kekerasan iaitu menggunakan bahan letupan dan menyerang dengan dua buah kapal terbang.







BAB 10



I.Ratu Bongsu mengetahui niat jahat Tuan William.



ii.Menggunakan tipu helah dan mengurung Tuan William ke dalam bilik khazanah. Tuan William turut terkorban dalam serangan kapal terbang.

Rakyat diperintah agar berlindung.



iii.Dua buah kapal terbang menyerang.Semua penumpang terkorban kecuali isteri William (Mem William)tercedera.

Ratu Bongsu menyelamatkan Mem William.



BAB 11



i. Ratu Bongsu jatuh cinta terhadap Mem William pada pandangan pertama.

ii. Selepas tiga tahun berada di puncak gunung Tahan, barulah Mem William membalas cinta Ratu Bongsu tersebut.

Puisi Tradisional terpilih 2009

Puisi Tradisional terpilih 2009

A. PANTUN ENAM KERAT (NOTA 1)


MAKSUD

1. Rangkap 1 -
cita -cita harus diutamakan di samping berani menghadapi apa-apa sahaja masalah dan rintangan demi memenuhi hajat di hati.
2. Rangkap 2 -
bunga yang sudah layu dan gugur ke bumi dianggap tidak berguna lagi begitulah juga halnya dengangadis yang sudah rosak akhlaknya .
3. Rangkap 3 -
usaha yang gigih amat penting untuk menambah harta atau untuk mencapai kejayaan dan alam dapat dijadikan panduan hidup.
4. Rangkap 4 -
kehilangan tempat bergantung harap menyebabkan kesusahan atau keadaan hidup yang tidak menentu kerana tidak tahu ke mana hendak mengadu.


ISI DAN PERSOALAN

1. Keberanian menempuh dugaan dan cabaran untuk mencapai cita-cita.
2. Orang yang rosak akhlaknya dianggap tidak berguna lagi.
3. Pentingnya kegigihan untuk mencapai kejayaan dan kesenangan dengan menjadikan alam sebagai sumber pengetahuan.
4. Kehilangan tempat bergantung menyebabkan kesusahan dan keadaan hidup yang tidak menentu


BENTUK DAN CIRI-CIRI PANTUN

1. Empat rangkap
2. Enam baris serangkap
3. Ada pembayang dan maksud .
4. Tiga hingga enam patah kata sebaris .
5. Lapan hingga sebelas suku kata sebaris .
6. Bentuknya terikat / tidak bebas .
7. rima akhirnya abcabc


GAYA BAHASA DAN KEINDAHAN BUNYI

1. Pemilihan kata yang indah .Contohnya; penakik pisau raut, setitik dijadikan laut
2. Bahasa kiasan .Contohnya ; telah patah tempat berpijak.
3. Perlambangan .Contohnya; bunga kembang sudah pun layu.
4. Sinkof .Contohnya; keris lembing aku tak takut.
5. Asonansi .Contohnya; jika tak maut merana juga (ulang vokal "a")
6. Aliterasi .Contohnya; telah patah tempat berpijak (ulang konsonan "t")


NILAI

1. Keberanian. Contohnya berani menempuh dugaan demi mencapai cita -cita.
2. Kegigihan . Contohnya gigih berusaha untuk menambah harta atau mencapai kejayaan
3. Berdikari .Contohnya terpaksa berusaha sendiri selepas hilang tempat bergantung.


PENGAJARAN

1. Kita hendaklah berani menghadapi cabaran demi mencapai cita-cita.
2. Kita hendaklah berhati -hati sebelum terlambat.
3. Kita harus gigih berusaha utk berjaya .
4. Kita hendaklah tabah menghadapi sebarang dugaan hidup

................................................................................................................................................

PANTUN ENAM KERAT (NOTA 2)


Ular tedung jangan dipermudah,
Biasanya dapat membawa maut,
Jika tidak maut merana juga;
Berhujan panas aku tak endah,
Keris lembing aku tak takut,
Kehendak hati kuturut juga.


Kuda liar berkeliling kota,
Kota terbuat dari kayu,
Tempat berkawal lasykar Feringgi;
Kami mendengar khabar angin,
Bunga kembang sudah pun layu,
Gugur ke bumi tidak harum lagi.


Penakik pisau raut,
Ambil galah sebatang lintabung,
Seludung dijadikan nyiru;
Setitik dijadikan laut,
Sekepal dijadikan gunung,
Alam terbentang dijadikan guru.


Sultan Muda dari Lampung,
Memikul cangkul dengan bajak,
Singgah minum di lepau nasi;
Sudah sekah tempat bergantung,
Telah patah tempat berpijak,
Ke mana hendak digapai lagi.


Permatang Budi, 1991
Fajar Bakti Sdn. Bhd.


MAKSUD

Rangkap Pertama :Hujan, panas, atau ancaman keris dan lembing tidak dihirau-kan asalkan dapat memenuhi hajat di hati.

Rangkap Kedua :Bunga yang sudah layu dan gugur ke bumi akan hilang harumnya; dianggap tidak berguna lagi.

Rangkap Ketiga: Sesuatu yang sedikit dijadikan banyak; alam pula dijadikan sumber ilmu.

Rangkap Keempat:Tempat bergantung hidup telah tiada; tidak tahu ke mana hendak mengadu.


PERSOALAN
1. Berani menempuh apa-apa dugaan dan cabaran untuk mencapai cita-cita.
2. Orang yang telah rosak akhlaknya dianggap tidak berguna dan dipandang hina.
3. Kegigihan untuk mencapai kejayaan atau kesenangan dengan menjadikan alam sebagai sumber pengetahuan dan panduan hidup.
4. Kehilangan tempat bergantung mengakibatkan kesusahan dan keadaan tidak tentu arah.


BENTUK PANTUN

1. Pantun enam kerat ini terdiri daripada empat rangkap.
2. Bilangan baris dalam setiap rangkap adalah sama, iaitu enam baris serangkap.
3. Bilangan kata dalam setiap baris tidak sama, iaitu antara tiga hingga enam patah kata sebaris.
4. Bilangan suku kata dalam setiap baris pun tidak sama, iaitu antara lapan hingga sebelas suku kata.
5. Rima akhir pantun ialah abcabc


GAYA BAHASA

1. Pemilihan katanya indah dan baris yang dibentuk adalah puitis.

Contohnya :
penakik pisau raut
setitik dijadikan laut

2. Penggunaan bahasa kiasan.

Contohnya, Telah patah tempat berpijak.

Dalam contoh di atas, telah patah maksudnya telah hilang atau telah tiada, sementara tempat berpijak maksudnya tempat seseorang bergantung harapan.


3. Perlambangan.

Contohnya, keris lembing
(pelbagai dugaan atau cabaran) (R1 B5), dan

Alam terbentang dijadikan guru

(Kejadian alam boleh dijadikan renungan dan memberi teladan dalam kehidupan) (R3 B6)


4. Sinkof. Contohnya, Berhujan berpanas aku tak endah (R1 B4) dan Keris lembing aku tak takut (R1 B5).


5. Imejan.

Contohnya, imej alam seperti bumi, gunung, laut, dan alam.


6. Unsur bunyi :
(a) Asonansi (pengulangan bunyi vokal).

Contohnya, Jika tak maut merana juga;

Dalam contoh ini, terdapat pengulangan bunyi vokal a sebanyak enam kali.


(b) Aliterasi (pengulangan bunyi konsonan).

Contohnya, Telah patah tempat berpijak,

Dalam contoh ini, terdapat pengulangan bunyi konsonan t sebanyak empat kali.


NILAI MURNI

1. Berani.
Contohnya, berani menempuh segala dugaan untuk mencapai cita-cita.

2. Kerajinan / Gigih.
Kita perlu rajin dan berusaha dengan gigih untuk mencapai cita-cita.

3. Berdikari.
Contohnya, terpaksa berusaha sendiri setelah hilang tempat bergantung.

4.Kesederhanaan.
Bersikap sederhana dalam tingkah laku dan jangan meninggi diri.

5.Rasional.
Berfikiran matang dalam bertindak


PENGAJARAN

1. Kita hendaklah rajin berusaha kerana bukan mudah untuk mencapai cita-cita. Banyak dugaan dan halangan yang perlu ditempuh dengan semangat yang tinggi.


2. Kita hendaklah bersikap sederhana kerana keindahan sesuatu hanya sementara sahaja. Oleh itu, janganlah meninggi diri dengan keistimewaan yang dimiliki kerana perkara tersebut tidak akan berkekalan.


3. Kita hendaklah peka dan merenung kejadian alam kerana akan memberi pelbagai pengajaran setelah dibuat perbandingan. Berfikirlah semasak-masaknya sebelum melakukan sesuatu.


4. Kita hendaklah bersikap rasional walaupun kehilangan orang yang dikasihi atau menjadi tempat bergantung hidup menjadikan kita kehilangan punca untuk terus menempuh kehidupan.Hadapilah segala dugaan dengan tabah kerana sepanjang kehidupan ini sememangnya dipenuhi cabaran.


5. Kita hendaklah berani menghadapi cabaran dalam usaha mencapai cita-cita.


6. Kita hendaklah berhati-hati sebelum terlambat.

7. Janganlah kita mudah berasa kecewa atau berputus asa dalam menghadapi dugaan hidup

...............................................................................................................................

B. SYAIR KELEBIHAN ILMU

MAKSUD

1. Rangkap 1 - Ilmu sangat bermanfaat kerana dapat menjadi panduan hidup memperoleh ilmu ,sepanjang hayat ilmu itu dapat dimanfaat.

2. Rangkap2 - Ketinggian nilai ilmu tidak dapat ditukarkan walaupun dengan sebuah dunia, faedah ilmu tidak terhad dan boleh dimanfaatkan di mana-mana saja.

3. Rangkap 3 - llmu menjadi penghias dari bagi seseorang ,menjadi sahabat ,dan menjadi teman yang memberikan panduan semasa mengembara. Dalam masyarakat,ilmulah yang membezakan seseorang daripada yang lain .

4. Rangkap 4 - Ilmu dapat menghiburkan hati yang sedih, membantu seseorang memahami sesuatu perkara dengan jelas,dan digunakan selepas seseorang itu mati atau menjadi bekalan di alam kubur. Hidup menjadi lebih bahagia dengan adanya ilmu.

5. Rangkap 5 - Orang yang berilmu akan mendapat ganjaran pahala.Ilmu yang merangkumi seluruh kehidupan dapat membantu seseorang mencapai cita-citanya.

6. Rangkap 6 - Ilmu ialah alat yang amat besar faedahnya. Orang yang bijaksana amat ingin memiliki ilmu. Sesungguhnya bidang ilmu sangat luas dan tiada batasnya.


ISI DAN PERSOALAN

1. Pentingnya ilmu dalam kehidupan .
2. Besarnya manfaat ilmu kepada seseorang .
3. Luasnya bidang ilmu tiada batasnya .
4. Pentingnya ilmu demi kesejahteraan hidup di dunia dan di akhirat


BENTUK DAN CIRI-CIRI SYAIR

1. Enam rangkap.
2. Empat baris serangkap
3. Semua rangkap adalah maksud
4. Empat hingga enam patah kata sebaris
5. Sembilan hingga dua belas suku kata sebaris


GAYA BAHASA DAN KEINDAHAN BUNYI

1. Pemilihan kata (diksi)yang indah .Contohnya, cerah cahaya ,beramal subur.
2. Repitasi . Contohnya, hias senjata si polan si polan.
3. Perlambagan. Contohnya , kandil (bekalan)
4. Pengulangan kata sendi. Contohnya, di laut, di darat, di rimba, di pekan
5. Anafora . Contohnya , Ia penerang jalan ke syurga ;Ia pemuas tekak yang dahaga
6. Bahasa kiasan. Contohnya , Ialah sungai ialah telaga, laut yang luas ialah juga.
7. Asonansi. Contohnya , Ia pemuas tekak yang dahaga (pengulangan vokal "a")
8. Aliterasi. Contohnya , sebuah dunia belinya bukan (pengulangan konsonan vokal "b")


NILAI

1. Kerajinan. Contohnya, rajin menuntut ilmu supaya dapat menjadi panduan dalam kehidupan
2. Kegigihan. Contohnya berusaha dan gigih menuntut ilmu.


PENGAJARAN

1. Kita hendaklah menuntut ilmu kerana ilmu amat berguna sama ada semasa kita hidup atau pun selepas kita mati
2. Kita hendaklah menghargai ilmu kerana ilmu amat tinggi martabatnya
3. Kita hendaklah menggunakan ilmu untuk mencapai cita-cita.

Drama penting 2009

Drama penting 2009

A. JANGAN BUNUH RAMA-RAMA

ULASAN 1 (mengikut babak)

A. TEMA.
...............Nilai keagamaan yang mendalam dalam diri manusia yang kebiasaannya mempunyai elemen baik dan jahat. Sebagai contohnya, sebelum menjadi Badut, Badut ialah seorang raja yang kejam terhadap makhluk lain seperti rama-rama. Setelah menjadi Badut, baginda tidak lagi bersikap demikian malah menjadi seorang yang menyayangi makhluk lain serta sering menggembirakan orang lain.

B. PERSOALAN, NILAI DAN PENGAJARAN MENGIKUT BABAK.
Babak 1 : Raja dan rama-rama
Persoalan:
1. perbuatan jahat yang dibalas dengan kebaikan. (rama2 membantu menyelamatkan raja walaupun cuba ditangkap)
2. sikap manusia yang tamak dan rakus sehingga sanggup menzalimi makhluk yang lemah. (permaisuri ingin rama2 sebagai perhiasan sehingga sanggup menangkap rama2)
3. keluhuran budi dan keikhlasan hati. (rama2 menolong raja yang terperangkap dalam kolam air panas)
Nilai
1. Baik hati (rama2 membantu raja yang terperangkap dalam kolam air panas)
2. Kesederhanaan (permaisuri suka menunjuk-nunjuk kelebihannya daripada orang lain dan tiada nilai kesederhanaan)
3. bantu-membantu (rama2 membantu raja yang sedang dalam kesusahan kerana terjatuh dalam kolam air panas)
Pengajaran
1. Kita mestilah bersikap baik hati dan tidak berdendam. (rama2 membantu raja dan tidak berdendam dengan raja yang cuba menangkapnya)
2. Sebagai hamba Allah, kita mestilah bersederhana dan tidak menunjuk2 kelebihan diri kita kepada orang lain. (permaisuri suka dilihat lebih cantik daripada orang lain)
3. Kita hendaklah membantu orang yang sedang dalam kesusahan dengan ikhlas. (rama2 membantu raja yang terjatuh dalam kolam air panas)
Babak 2 : Juragan
Persoalan
1. perjalanan hidup yang perlukan panduan dan pegangan lurus. (Juragan belayar tanpa mengetahui tujuannya)
2. Semangat membantu orang lain yang sedang menuju kesesatan hidup tanpa panduan agama. (Badut menasihati Juragan supaya mengikuti panduan iaitu ugama)
Nilai
1.Keimanan (juragan hidup tanpa berpegang pada agama sehingga tiada arah tujuan hidup)
2.Bantu-membantu. (Badut membantu juragan dengan menasihatinya supaya berpegang pada agama sebagai panduan hidup)
Pengajaran
1. Kita mestilah berpegang pada agama agar kehidupan kita mempunyai arah tujuan. (juragan hidup tanpa arah tujuan kerana tidak berpegang pada agama)
2. Kita mestilah membantu orang lain supaya dapat member kehidupan berlandaskan keimanan/ agama. (Badut menasihati juragan supaya berpegang pada agama)

Babak 3: Askar dan orang tawanan
Persoalan
1. Manusia adalah sama di sisi Tuhan.
2. Kemuliaan seseorang adalah bergantung pada keimanannya.
Nilai
1. keimanan (askar menyatakan Tuhannya satu begitu juga dengan orang tawanan)
2. Kesamaan/ keadilan (askar menggantikan tempat orang tawanan kerana berasakan dirinya sama di sisi Tuhan dengan orang tawanan tersebut.
Pengajaran
1. Kita mestilah sentiasa menjaga keimanan kita kepada Tuhan. (Askar dan tawanan menjelaskan bahawa Tuhan mereka satu dan sama)
2. Kita mestilah bersikap adil dan mulia kerana sikap mulia tinggi nilainya di sisi Tuhan. (askar sanggup mengambil tempat orang tawanan)

Babak 4: Petapa tidak tenteram
Persoalan
1. Perlunya keikhlasan hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan. (petapa tidak tenteram walaupun beratus2 tahun bertapa)
2. Perasaan tidak tenteram kerana kerja murni yang dilakukan tidak ikhlas. (petapa merasakan hidupnya kosong)
Nilai
1. keikhlasan (petapa melakukan sesuatu kerja tanpa keikhlasan sehingga merasakan jiwanya kosong)
2. bantu-membantu (Badut menasihati petapa supaya melakukan pekerjaan dengan hati yang ikhlas)
Pengajaran
1. kita mestilah melakukan sesuatu pekerjaan dengan hati yang ikhlas. (petapa yang tidak ikhlas merasa jiwanya tidak tenteram)
2. Kita mestilah membantu orang yang memerlukan bantuan. (Badut membantu petapa dengan member nasihat supaya melakukan pekerjaan itu dengan ikhlas)
Babak 5: Wak Keletung Marah
Persoalan
1. Perpecahan dalam kalangan masyarakat. (berlakunya sembahyang 2 imam dalam kampung wak Keletung)
2. Manusia perlu bermaufakat dalam melaksanakan tugas beragama. (wak Keletung marah dan hendak menembak orang yang sembahyang 2 imam)
Nilai
1. perpaduan (masyarakat perlu berpadu dan tidak wujud sembahyang 2 imam)
2. kesabaran (wak Keletung tidak menahan marah dan tidak menembak bekas pengikutnya yang dahulu setia dengannya/ satu imam)
Pengajaran

1. Kita perlu bersatu padu bagi mengelakkan perpecahan dalam masyarakat. (masyarakat tidak bersatu padu sehingga ada sembahyang 2 imam)
2. Kita hendaklah bersabar dan tidak melakukan pekerjaan menyalahi agama. (Wak Keletung tidak menembak orang yang mengkhianatinya kerana telah bertukar imam)

Babak 6: Mek Bongsu
Persoalan
1. Sikap manusia yang lupa diri setelah mendapat kemewahan. (mek Bongsu lupa diri setelah diulit kemewahan apabila berkahwin dengan Saudagar Shah Alam)
2. Tanggungjawab manusia sebagai makhluk Tuhan dan khalifah di muka bumi ini. (mek Bongsu sedar dari kesilapannya dan membantu orang susah)
Nilai
1. keinsafan (Mek Bongsu insaf dari kesalahannya setelah lupa diri apabila berkahwin dengan) saudagar)
2. Tanggungjawab (Mek Bongsu melaksanakan tanggungjawabnya sebagai makhluk Tuhan kepada golongan susah)
Pengajaran
1. Kita mesti berasa rendah diri dan tidak melupai asal usul kita setelah diberi kekayaan oleh Tuhan (Mek Bongsu lupa diri setelah berkahwin dengan saudagar kaya)
2. Kita mestilah menjalankan tanggungjawab kita untuk membantu golongan orang yang hidup susah. (Mek Bongsu sedar kesilapannya dan membantu golongan susah)

Babak 7: Bidan Tuk Mah
Persoalan
1. Ketabahan melawan hawa nafsu. (Bidan Tuk Mah lari dari kesenangan hidup sebagai anak raja kerana ingin menjadi manusia beriman dengan mengikut Peran membantu orang ramai)
2. Kedudukan dan kemewahan bukan penentu ketenangan jiwa. (Tuk Mah tidak berasa tenang walaupun hidup sebagai anak raja)
3. Keberanian mengubah kehidupan demi menghambakan diri kepada Tuhan. (Tuk Mah keluar dari kemewahan untuk berbakti kepada orang ramai sebagai bidan)
Nilai
1. bantu-membantu (Tuk Mah dan Peran membantu mengubati orang buta di sebuah kampung)
2. keyakinan (Tuk Mah yakin dapat berbakti kepada orang ramai dengan mengikut Peran)
3. Keberanian (Tuk Mah berani membuat keputusan penting dalam hidupnya yntuk mengikuti Peran)

Pengajaran
1. Kita mestilah sanggup berkorban demi membantu orang lain yang sedang dalam kesusahan. (Tuk Mah sanggup meninggalkan keluarganya iaitu keturunan raja kerana mengikut Peran membantu orang lain dan berdakwah)
2. Kita mestilah yakin dalam melaksanakan sesuatu tugas atau membuat perubahan. (Tuk Mah yakin dengan keputusannya meninggalkan keluarganya)
3. Kita mestilah berani membuat keputusan penting dalam hidup kita. (Tuk Mah berani membuat keputusan mengikut Peran untuk berbakti kepada orang ramai)


C. WATAK DAN PERWATAKAN
Nur Atma I dan II
- Perempuan tua yang banyak pengalaman
- Kurang penglihatan/pendengaran
- Peka terhadap persekitaran
- Badannya lemah/ jalannya lambat
- mudah simpati – simpati pada juragan yang tiada arah tujuan.

Raja/Badut
- Lingkungan 35 tahun
- Raja yang kaya-raya
- Gemar memburu rama-rama (permintaan permaisuri)
- Penyayang (memenuhi permintaan permaisurinya)
- Insaf akan kesalahan
- sentiasa menghiburkan orang lain

Bidan Tuk Mah
- Dikenali sebagai Emas Asa Puteri Shahrul Karimah
- Tidak mementingkan kedudukan dan status
- Mengikuti rombongan Peran
- Mendapat ilmu membidan dan mengubat orang sakit
- Usianya 40 tahun
- mahir membuat ubat tradisional dan menjualnya
- suka membantu orang dalam kesusahan.
- Berani membuat keputusan penting dalam hidupnya (mengikut Peran)

Wak Keletung
- Tukang cerita
- Berdakwah melalui ceritanya
- Bercakap bahasa daerah Trengganu
- seorang yang agak pemarah (nak tembak orang)

D. LATAR
Latar Tempat
- Istana – Raja/Badut dan Permaisuri
- Telaga – tempat Raja tergelincir lalu jatuh
- Hutan – Raja mencari rama-rama
- Kampung – Peran bertapak di kampung ini
- Laut – Juragan belayar tetapi tidak tahu arah tujuan.

Latar Masa
- Waktu Subuh – sewaktu Raja diselamatkan oleh rama-rama
- Malam – Wak Keletung menceritakan Tuk mah menonton sebuah persembahan

Latar Masyarakat
- Golongan istana yang hidup mewah (Permaisuri)
- Masyarakat yang tidak mementingkan kemewahan dan harta benda (Tuk Mah)
- Masyarakat yang sering membantu orang lain (Tk Mah dan Mek Bongsu)
- Masyarakat yang kuat keimanannya (Peran berdakwah sambil membantu orang susah)
- Masyarakat yang berpecah belah – (sembahyang 2 imam)


E.GAYA BAHASA
1. Penggunaan dialog berbentuk puisi
2. Repitasi/ pengulangan – mana pulau, mana tanjung, mana langit……….
3. Bahasa Arab – Alhamdulillah, Subhanaallah
4. Metafora – embun rahmat
5. personafikasi – rebut begitu menggila di kampung itu
6. inverse – jatuh di muara tenggelam tidak.

....................................................................................................................................
Huraian Jangan Bunuh Rama-rama 2 (Huraian umum)

SINOPSIS
Drama ini mengisahkan kehidupan dan sifat-sifat dalam diri manusia yang sentiasa bertentangan antara kebaikan dan keburukan. Manusia perlu mempunyai iman yang kuat untuk membuat pilihan antara kedua-dua sifat ini. Hal ini digambarkan melalui watak Raja yang suka memburu rama-rama untuk memenuhi keinginan permaisurinya yang mementingkan diri sendiri. Ketika mengejar rama-rama yang kecil dan cantik, Raja terjatuh ke dalam telaga air panas. Air yang mendidih itu menjadi dingin dan nyaman apabila menolong mengipaskannya. Dalam kisah Wak Keletung pula menceritakan tentang Mek Bongsu yang leka diulit kemewahan setelah berkahwin dengan saudagar Syah Alam. Akhirnya dia sedar akan tanggungjawabnya sebagai khalifah dan makhluk Tuhan. Sementara itu, Bidan Tuk Mah yang asalnya bernama Emas Asa Puteri Shahrul Karimah pula meninggalkan kemewahan dan gelarannya kerana mengikut Peran yang mengajarnya tentang hakikat kehidupan dan bahawa peranan manusia dijadikan Tuhan adalah untuk memberi manfaat dan membawa erti kepada diri sendiri, sesama manusia dan kepada Tuhan yang menjadikan makhluk dan isi alam.

TEMA
Keagamaan yang mendalam dapat menentukan arah pilihan yang betul

PERSOALAN
- Perbuatan jahat yang dibalas dengan kebaikan
- Manusia adalah sama di sisi Tuhan
- Kekayaan tidak menjamin kebahagiaan

WATAK DAN PERWATAKAN
I.Nur Atma I dan II
- Perempuan tua yang banyak pengalaman
- Kurang penglihatan/pendengaran
- Peka terhadap persekitaran

II.Raja/Badut
- Lingkungan 35 tahun
- Raja yang kaya-raya
- Gemar memburu rama-rama
- Penyayang
- Insaf akan kesalahan

III.Bidan Tuk Mah
- Dikenali sebagai Emas Asa Puteri Shahrul Karimah
- Tidak mementingkan kedudukan dan status
- Mengikuti rombongan Peran
- Mendapat ilmu membidan dan mengubat orang sakit

IV.Wak Keletung
- Tukang cerita
- Berdakwah melalui ceritanya

LATAR
I.Latar Tempat
- Istana – Raja/Badut dan Permaisuri
- Telaga – tempat Raja tergelincir lalu jatuh
- Hutan – Raja mencari rama-rama
- Kampung – Peran bertapak di kampung ini

II.Latar Masa
- Waktu Subuh – sewaktu Raja diselamatkan oleh rama-rama
- Malam – Wak Keletung menceritakan Tuk mah menonton sebuah persembahan

III.Latar Masyarakat
- Golongan istana yang hidup mewah
- Masyarakat yang tidak mementingkan kemewahan dan harta benda
- Masyarakat yang sering membantu orang lain
- Kekayaan tidak menjamin kebahagiaan

NILAI
- Kasih sayang – sesama makhluk termasuk rama-rama
- Belas kasihan – Raja mempunyai sifat ihsan kepada rama-rama yang dibunuh
- Bantu membantu – rama-rama menyelamatkan Raja

PENGAJARAN
- Kita mestilah kasih kepada semua makhluk
- Kita hendaklah membantu orang yang berada dalam kesusahan
- Kita mestilah menggunakan kebijaksanaan membuat keputusan
.....................................................................................................................................

B. PUTERI LI PO (Nota 1)

SINOPSIS
Puteri Li Po berkahwin dengan Sultan Mansur Syah. Walaupun berkahwin dengan Sultan, Li Po tetap berasa sedih. Tuanku Puteri Li Po dipujuk oleh dayang-dayang dengan memberikan buah-buahan seperti rambutan. Li Po menjamah sedikit sahaja sebagai mengambil hati dayang. Li Po tertidur di taman dan bermimpi didatangi Sultan Mansur Syah yang menyerupai Jin Afrit. Li Po diberikan gelaran ‘ hang’ kerana Li Po pandai menyesuaikan dirinya di tempat yang amat asing baginya. Li Po meminta Tuanku Sultan berkirim salam kepada Maharaja Cina tetapi suaminya itu keberatan untuk berbuat demikian. Puteri Raden Galoh Cendera Kirana yang merupakan isteri ketiga sultan memberitahu raja Majapahit pernah terkena tulah kerana menyampaikan salam. Li Po jatuh hati kepada Hang Jebat. Tuanku puteri meminta Dang Wangi memberitahu Hang Jebat bahawa tuanku puteri ingin berjumpa dengannya. Puteri Li Po meluahkan rasa hatinya kepada Hang Jebat tetapi Hang Jebat menolaknya dengan baik. Dang Wangi memberitahu Li Po bahawa dialah kekasih hati Hang Jebat. Li Po terkejut kerana Dang Wangi tidak memberitahunya sejak awal lagi. Li Po menyesal akan perbuatannya. Sultan Mansur Syah gembira dengan perubahan sikap Li Po dan lebih gembira lagi apabila mendapat tahu Li Po kini berbadan dua.


TEMA
Dilema dan konflik seorang puteri yang berkahwin dengan pasangan yang berlainan budaya.


PERSOALAN
-Kedaulatan yang dimiliki oleh raja-raja Melayu
-Kesetiaan pembesar kepada Sultan
-Keagungan Kerajaan Melaka
-Kesetiaan isteri kepada suami


WATAK DAN PERWATAKAN

I.Puteri Li Po
-Isteri ke-4 Sultan Melaka
-Parasnya cantik/18 tahun
-Berani/berterus terang
-Menginsafi kesalahan diri


II.Hang Jebat
-Hulubalang Melaka
-Kekasih Dang Wangi
-Tegas pendirian
-Setia kepada sultan/Kerajaan Melaka

III.Dang Wangi
-Dayang istana Puteri Li Po
-Setia dan patuh


IV.Sultan Mansor Syah
-Sultan Melaka abad ke-15
-Bijaksana
-Sabar/bertolak ansur


LATAR

I.Latar Tempat
-Taman larangan istana
-Balai penghadapan


II.Latar Masa
-Zaman Kesultanan Melayu Melaka, kurun ke-15
-Waktu malam – Dang Wangi membawa dian ke bilik peraduan Puteri Li Po


III.Latar Masyarakat
-Masyarakat zaman Kesultanan Melayu Melaka
-Masyarakat yang setia kepada raja
-Masyarakat yang menjalinkan hubungan diplomatik

NILAI
-Kasih sayang – Sultan amat meyayangi isteri-isteri baginda
-Kesetiaan – Jebat setia kepada Raja dan Kerajaan Melaka
-Bijaksana – Puteri Li Po dapat menyesuaikan diri di tempat baharu


PENGAJARAN
-Kita hendaklah taat setia kepada raja
-Sebagai isteri, kita mestilah taat kepada suami
-Kita seharusnya pandai menyesuaikan diri di mana-mana

..............................................................................................................................................

B. PUTERI LI PO (Nota 2)


TEMA
Kasih sayang dapat menyatukan manusia dari benua yang berlainan.


PERSOALAN
1. Pengorbanan seorang puteri yang terpaksa berjauhan daripada keluarganya dan tanah air demi mengukuhkan hubungan diplomatik dua negara melalui perkahwinan.
2. Adat istiadat Melayu yang memiliki ciri dan keistimewaan tersendiri.
3. Ketaatan pembesar negeri kepada sultan yang tidak berbelah bagi, mereka lebih rela mati daripada menderhaka.
4. Usaha yang gigih untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran dan budaya yang serba baru.


WATAK DAN PERWATAKAN

I.PUTERI HANG LI PO
1. Puteri negeri China berwajah cantik yang berusia 18 tahun
2. Mukanya bujur sirih,matanya sepet dan tirus di hujungnya
3. Isteri keempat Sultan Mansur Syah.
4. Baik hati dengan dayang-dayang.
5. Sentiasa kesunyian kerana sering ditinggal sultan sendirian di istana.
6. Emosional. Buktinya, apabila dipertemukan dengan tiga orang madunya, dia berasa terhina lalu mengamuk di istananya.
7. Mendapat gelaran �Hang� kerana tabah menyesuaikan diri di negara orang.
8. Mudah jatuh hati. Buktinya, dia jatuh cinta kepada Hang Jebat dan meluahkan perasaan cintanya kepada Hang Jebat tanpa memikirkan risiko daripada perbuatannya itu.


II.SULTAN MANSUR SYAH
1. Sultan Melaka pada kurun ke -15
2. Mempunyai 4 orang isteri, iaitu Permaisuri Nur Pualam, Tengku Puteri Wanang Sari, Raden Galoh Cendera Kirana dan Puteri Hang Li Po.
3. Raja yang adil dalam pemerintahannya.
4. Sultan yang berdaulat. Buktinya apabila baginda berkirim salam kepada ayahanda mertuanya, Maharaja China itu terkena penyakit gatal-gatal dan sembuh setelah menggunakan air yang didaulatkan oleh baginda.


III.HANG JEBAT
1. Pahlawan yang berani bergelar laksamana.
2. Sangat taat kepada sultan melaka,
3. Merupakan kekasih Dang Wangi, iaitu dayang di istana Puteri Hang Li Po.
4. Teguh imannya.Buktinya, dia menolak luahan cinta Puteri Hang Li Po kerana dia tahu bahawa hubungan sulit dengan isteri orang dilarang oleh agama.


IV.TUN PERPATIH PUTIH
1. Seorang bendahara selaku penasihat
2. Tempat Puteri Hang Li Po meluahkan segala masalahnya


V.DANG WANGI
1. Dayang di istana Puteri Hang Li Po.
2. Kekasih Laksaman Hang Jebat
3. Dihalau bekerja di istana Puteri Nur Pualam (madu Puteri Hang Li Po) setelah deliau mengetahui bahawa dia mempunyai hubungan dengan Hang Jebat.


LATAR

I.LATAR TEMPAT
* Negeri Melaka pada zaman Kesultanan Melayu Melaka .
* di taman larangan, di bilik tetamu istana,balai penghadapan istana Melaka ,di bilik peraduan istana


II.LATAR MASA
* Kurun ke 15 pada zaman pemerintahan Sultan Mansur Syah.


III.LATAR MASYARAKAT
* Masyarakat Melayu lama
* Masyarakat yang ada susun lapis masyarakat iaitu golongan raja,pembesar dan rakyat
* Masyarakat yang sangat taat kepada raja iaitu Laksamana Hang Jebat
* Masyarakat yang ada hubungan antarabangsa iaitu Melaka mempunyai hubungan dengan China dan Majapahit.
* Masyarakat yang mengamalkan poligami iaitu Sutan Mansur Syah yang memiliki empat orang isteri.


PLOT
* Permulaan - Puteri Hang Li Po yang berasal dari negara China berasa kesepian di istananya. Dia tidak suka akan suaminya, Sultan Mansur Syah kerana jarang -jarang datang ke istananya. Beliau hanya bertemankan dayang-dayang istana.

* Perkembangan - Puteri Hang Li Po dianugerahi gelaran " hang " oleh Sultan Mansur Syah. Dalam majlis itu beliau diperkenalkan kepada tiga orang madunya. Puteri Hang Li Po berasa terhina dan mengamuk apabila balik ke istananya.

* Perumitan - Setibanya di istana ,Raden Galoh telah memujuk Puteri Hang Li Po. Sultan Mansur Syah pula sudah lama tidak berkunjung ke istana Puteri Hang Li Po. Hal ini menyebabkan Puteri Hang Li Po berasa sunyi dan teringat akan Hang Jebat.

* Puncak / klimaks - Beliau pun memanggil Hang Jebat lalu meluahkan perasaan cintanya tetapi ditolak. Puteri Hang Li Po berasa malu lantaran cintanya ditolak oleh Hang Jebat. Apabila beliau mengetahui bahawa Dang Wangi merupakan kekasih Hang Jebat, Dang Wangi telah ditukarkan ke istana Nur Pualam.

* Peleraian - Puteri Hang Li Po menyedari kesilapannya lalu mengubah sikap dengan berusaha untuk mencintai suaminya dan menjaga nama baik suaminya (Sultan Mansur Syah). Tambahan pula, dia sudah hamil.


GAYA BAHASA
1. Penggunaan bahasa istana .Contohnya; patik,tuanku, pacal dan murka.
2. Penggunaan bahasa Arab . Contohnya; syukur,Insyaallah.
3. Peribahasa. Contohnya; kecil hati ,lupa daratan,gelap mata ,menangguk di air keruh, berbadan dua, pucuk dicita ulam tiba.
4. Simile. Contohnya; sungguh menarik tuanku puteri seperti pinang pulang ke tampuk.
5. Metafora. Contohnya; badai hidup,api kasih.


NILAI
1. KeadiIan. Contohnya,Sultan Mansur Syah memerintah negeri Melaka dengan adil sehingga semua pembesar dan rakyat menyukainya.
2. Baik hati. Contohnya, Puteri Li Po sangat baik dengan dayang-dayang istananya.
3. Ketaatan. Contohnya,Hang Jebat menunaikan segala arahan Sultan Mansur Syah dan tidak berani menderhaka kepada baginda.
4. Kasih sayang. Contohnya, Sultan Mansur Syah sangat sayang akan kesemua isteri-isterinya.
5. Ketabahan / kesabaran . Contohnya, Puteri Hang Li Po menghadapi pelbagai kesulitan ketika mahu menyesuaikan dirinya dengan kehidupan di Melaka yang jauh berbeza daripada kehidupannya di negara China.


PENGAJARAN
1. Kita hendaklah berusaha menyesuaikan diri dengan persekitaran dan adat resam di tempat baru.
2. Kita hendaklah sentiasa menumpahkan taat setianya kepada raja yang adil.
3. Kita hendaklah bijak menghindari diri daripada perkara negatif.
4. Kita hendaklah sentiasa berbaik hati antara satu sama lain.
5. Seseorang isteri hendaklah setia kepada suami.
6. Raja hendaklah memerintah dengan adil dan mengasihi rakyatnya.


..................................................................................................................................


C. SERUNAI MALAM


TEMA
Perbezaan pandangan tentang kerjaya akibat latar belakang yang berbeza.


PERSOALAN
i. Perbezaan pendapat tentang tempat bekerja.
ii. Cara orang bertunang bermesra.
iii. Keinginan untuk melawat ke luar negara
iv. Amalan beragama


WATAK DAN PERWATAKAN

i. Umar
- anak kepada Majid dan Minah
- telah bertunang dengan Safiah
- seorang graduan yang bakal menerima ijazah
- bercita-cita menjadi guru dan bertugas di kampung
- penyabar, pandai memujuk, mengusik, dan berbudi bahasa


ii. Safiah
- anak gadis Limah
- ayahnya Pegawai Tinggi di Kementerian Pendidikan
- gemar akan kehidupan moden dan berharap tunangnya bekerja di luar negara
- mudah merajuk tetapi mudah dipujuk


iii. Limah
- ibu Safiah
- penyayang, bertanggungjawab, dan tidak lupa diri


iv. Majid
- bapa Umar dan tinggal di kampung
- mengusahakan dusun dan sawah untuk menyara kehidupan
- mementingkan pendidikan terhadap anaknya
- berpegang kuat kepada agama


GAYA BAHASA

i. Bahasa Inggeris
– Contohnya : degree, you, childish, dan Foreign Service

ii. Bahasa Arab
– Contohnya : Alhamdulillah

iii. Sinkof
– Contohnya : mak, nak, tu, dan ni

iv. Kata-kata mengejek
– Contohnya : Safiah : Apa yang boleh dibuat di kampung?


LATAR

i. Latar Tempat
- ruang tamu rumah Safiah
- universiti, kampung, dan Selat Tebrau

ii. Latar Masa
- pagi hingga tengah hari

iii. Latar Masyarakat
- masyarakat kampung yang mementingkan agama dan cara berpakaian yang sopan
- masyarakat moden yang bangga hidup sebagai golongan elit dan suka melancong ke luar negara
- masyarakat kampus yang tekun belajar untuk mendapatkan ijazah


PENGAJARAN
i. Kita perlu cinta akan tanah air.
ii. Kita hendaklah mempertahankan nilai ketimuran.
iii. Kita hendaklah mempunyai jati diri.
iv. Kita hendaklah mengamalkan semangat kejiranan.